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Infirmier

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PRISE EN CHARGE DES PLAIES ET CICATRISATION

DPC

Cette formation vous permettra d’acquérir les bons réflexes face aux différentes plaies que vous êtes susceptibles de traiter au cours de vos consultations. Résumé: 1. Positionnement pré-formation. 2. Les bases d’anatomie et de physiologie. 3. Les différentes plaies chroniques. 4. La prise en charge des plaies chroniques. 5. Etudes de cas cliniques (Mises en situation). 6. Bilan personnel. Méthodologie: La formation se compose de 17 modules de 10 à 30 min répartis en 6 chapitres parmi lesquels : des parties théoriques pour revoir les bases; une partie pratique de plusieurs mises en situation pour se tester en situation professionnelle (dont un cas clinique en 3D); une partie concernant l’évaluation des pratiques professionnelles permettant une prise de recul. La formation est ponctuée par de nombreux exercices interactifs auto-corrigés, des vidéos, des animations 2D et 3D et des évaluations de fin de module. La durée moyenne nécessaire pour cette formation est estimée à 7 heures.

Aide-soignant

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PREVENTION DE L'ESCARRE

DPC

Cette formation permet aux aides-soignants de connaitre les mécanismes de constitution de l'escarre, d'identifier les facteurs de risques d'escarre pour s'impliquer en équipe pluriprofessionnelle dans une démarche préventive. Résumé du programme scindé en deux grandes parties : Partie 1 : Problématique de l’escarre 1. Constitution de l'escarre ; 2.Physiopathologie Partie 2 : Prévention de l'escarre 1. Principes de la démarche de prévention ; 2. Identifier les risques généraux ; 3. Identifier les risques locaux ; 4. Évaluation et protocoles ; 5. Impliquer le patient ; 6. Patient couché ; 7. Patient assis ; 8. Prise en charge globale ; 9. Évaluation des stades de l'escarre. Cette formation se compose de 11 chapitres de 10 à 20 minutes chacun, qui comprennent des apports théoriques, des mises en situations pour se tester en situation professionnelle et un quiz de validation à la fin de chaque cours. Analyse des Pratiques Professionnelles par simulation : des exercices interactifs permettent au professionnel de se responsabiliser dans son rôle de prévention (évaluation, nutrition, changement de position, soins de confort et transmission), de s’inscrire dans une démarche de questionnement pour améliorer la qualité des soins et les sécuriser. Une études de cas interactive sur la prévention de l’escarre est proposée en fin de formation.

Infirmier

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PREVENTION ET TRAITEMENT DE L'ESCARRE

DPC

Cette formation permet aux aides-soignants de revoir les mécanismes constitutifs de l'escarre et d'identifier les facteurs de risques afin de s'impliquer dans une démarche préventive pluridisciplinaire. Résumé du programme : Partie 1 : Problématique de l’escarre. 1. Constitution de l'escarre ; 2. Physiopathologie. Partie 2 : Prévention de l'escarre. 1. Principes de la démarche de prévention ; 2. Identifier les risques généraux ; 3. Identifier les risques locaux ; 4. Évaluation et protocoles ; 5. Impliquer le patient ; 6. Patient couché ; 7. Patient assis ; 8. Prise en charge globale ; 9. Évaluation des stades de l'escarre. Cette formation, composée de 11 chapitres de 10 à 20 minutes chacun, comprend des apports théoriques, des mises en situation professionnelle et un quiz de validation à la fin de chaque cours. Analyse des Pratiques Professionnelles par simulation : des exercices interactifs permettent au professionnel de se responsabiliser dans son rôle de prévention (évaluation, nutrition, changement de position, soins de confort et transmission), de s’inscrire dans une démarche de questionnement pour améliorer la qualité des soins et les sécuriser. Une études de cas interactive sur la prévention de l’escarre est proposée en fin de formation.

Infirmier

E-learning

SOINS INFIRMIERS ET INSUFFISANCE CARDIAQUE

DPC

Cette formation vous permettra de mieux comprendre les mécanismes physiopathologiques impliqués dans l'insuffisance cardiaque afin d'assurer un meilleur suivi et des soins infirmiers adaptés. Résumé: 1. Rappels physio-anatomiques. 2. Insuffisance cardiaque systolique - ICS. 3. Insuffisance cardiaque à fraction d'éjection préservée - ICFEP. 4. Éducation thérapeutique. 5. Etudes de cas cliniques (Mises en situation). 6. Bilan. Méthodologie: Elle se compose de 21 modules d’une durée moyenne de 25-30 min répartis en 6 chapitres parmi lesquels : des parties théoriques pour revoir les bases; une partie pratique de plusieurs mises en situation pour se tester en situation professionnelle; une partie concernant l’évaluation des pratiques professionnelles permettant une prise de recul. La formation est ponctuée par de nombreux exercices interactifs auto-corrigés et des évaluations de fin de module. La durée moyenne nécessaire pour cette formation est estimée à 8 heures. Concepteurs du module : Jordane CENTELLES, Patrick DHONT, Aurélie GEYNES et Laurène CASSADER

Infirmier

E-learning

TUTORAT INFIRMIER

DPC

Cette formation donne aux infirmiers les clés pour organiser le stage d’un étudiant infirmier en maitrisant son rôle et ses missions de tuteur, dans le respect des référentiels d’activités et de compétences de la formation conduisant au diplôme d’état d'infirmier, et permet d'utiliser le portfolio et d'évaluer les compétences d’un étudiant infirmier en fondant son évaluation sur la progression dans un parcours professionnalisant. Résumé du programme : 1. La formation infirmier ; 2. Le portfolio ; 3. Rôle et missions du tuteur ; 4. Le tuteur dans son rôle d’évaluation ; 5. Compétence 1 : évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier ; 6. Compétence 2 : concevoir et conduire un projet de soins infirmier ; 7. Compétence 3 : accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens ; 8. Compétence 4 : mettre en œuvre des actions à visée diagnostique ou thérapeutique ; 9. Compétence 5 : initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs ; 10. Compétence 6 : communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins ; 11. Compétence 7 : analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelle ; 12. Compétence 8 : rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques ; 13. Compétence 9 : organiser et coordonner les interventions soignantes ; 14. Compétence 10 : informer, former des professionnels et des personnes en formation ; 15. Évaluation des activités de soins. Cette formation, composée de 16 chapitres de 10 à 20 minutes chacun, comprend des apports théoriques et un quiz de validation à la fin de chaque cours. Ce découpage permet de proposer une progression pédagogique pertinente. Une évaluation pré-formation sous forme de questionnaire permet de mesurer le niveau de connaissances de l'apprenant au démarrage de la formation. Cette évaluation est de nouveau proposée en fin de formation (questionnaire post-formation) afin de mesurer sa progression.

Infirmier

E-learning

UTILISATION DES CATHETERS VEINEUX CENTRAUX ET DES PICC-LINE

DPC

Objectif, Résumé de l’action et méthodologie Cette formation vous permettra de développer vos connaissances relatives aux cathéters veineux centraux afin d'améliorer la prise en charge des patients portant ce genre de dispositif. Résumé: 1. Cathéters veineux centraux CVC. 2. Chambre à cathéter implantable CCI. 3. Picc-Line. 4. Etudes de cas cliniques (Mises en situation). 5. Bilan. Méthodologie: La formation se compose de 17 modules de 10 à 30 min répartis en 5 chapitres parmi lesquels : des parties théoriques pour revoir les bases; une partie pratique de plusieurs mises en situation pour se tester en situation professionnelle; une partie concernant l’évaluation des pratiques professionnelles permettant une prise de recul. La formation est ponctuée par de nombreux exercices interactifs auto-corrigés, des vidéos, des animations 2D et des évaluations de fin de module. La durée moyenne nécessaire pour cette formation est estimée à 7 heures.

Aide-soignant, Infirmier

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VIOLENCE EN ETABLISSEMENT DE SANTE

DPC

Cette formation permet aux soignants de connaitre les différentes formes de violence et ses composantes pour comprendre les interactions humaines dans le milieu de la santé, d'adopter une posture réflexive pour une prise en charge éthique du patient présentant des comportements violents et agressifs, de réagir et intervenir de façon appropriée en se protégeant mais aussi en protégeant le patient et les tiers. Résumé du programme : 1. contextes de violences ; 2. Définitions de la violence ; 3. Classifications des différentes formes de violence ; 4. La violence en milieu hospitalier ; 5. Prévention des violences ; 6. Les facteurs de risque de violence professionnels ; 7. Les facteurs de risque individuels lies au sujet violent ; 8. Les facteurs interpersonnels lies aux soignants et à l’implication de la victime ; 10. Les facteurs environnementaux et socio culturels ; 11. Les facteurs déclencheurs de réactions agressives ; 12. Se préparer à affronter les situations critiques ; 13. Le contrôle émotionnel en situation professionnelle ; 14. Des clés pour une communication efficace ; 15. Prise en charge des violences : intervention ; 17. Savoir contenir l’agression verbale ; 18. Savoir réagir a l’agression physique ; 19. Prise en charge médicamenteuse de la violence. Cette formation, composée de plusieurs chapitres de 10 à 15 minutes chacun, comprend des apports théoriques et un quiz de validation à la fin de chaque cours. Ce découpage permet de proposer une progression pédagogique pertinente. Une évaluation pré-formation sous forme de questionnaire permet de mesurer le niveau de connaissances de l'apprenant au démarrage de la formation. Cette évaluation est de nouveau proposée en fin de formation (questionnaire post-formation) afin de mesurer sa progression.

Aide-soignant

E-learning

DOULEURS CHRONIQUES POUR PERSONNEL NON INFIRMIER

DPC

Cette formation permet aux aides soignants définir la douleur dans ses différentes composantes, connaître les mécanismes de la douleur chronique et les signes du syndrome douloureux chronique, participer à l’évaluation du patient douloureux chronique à l’aide d’outils et de contribuer à la prise en charge de la douleur des patients atteints d’arthrose et de zona. Résumé du programme : 1. Le clud ; 2. La douleur : définition et composantes ; 3. Douleur aiguë / chronique ; 4. Les mécanismes de la douleur chronique ; 5. Syndrome douloureux chronique ; 6. Tableau clinique du SDC ; 7. Évaluation du patient douloureux chronique ; 8. Évaluation de la douleur ; 9. Quantification de la dépression et de l'anxiété ; 10. Prise en charge de la douleur chronique ; 11. Arthrose : le problème ; 12. Arthrose : la douleur et sa prise en charge ; 13. Zona : la douleur ; 14. Zona : douleur aiguë ; 17. Zona : douleur chronique. Cette formation se compose de plusieurs chapitres de 10 à 15 minutes environ chacun, qui comprennent des apports théoriques et un quiz de validation à la fin de chaque cours. Une évaluation pré-formation sous forme de questionnaire permet de mesurer le niveau de connaissances de l'apprenant au démarrage de la formation. Cette évaluation est de nouveau proposée en fin de formation (questionnaire post-formation) afin de mesurer sa progression.

Auxiliaire de puériculture, Sage-Femme

E-learning

ALLAITEMENT MATERNEL

DPC

Cette formation permet de mobiliser ses connaissances anatomique et physiologique pour mieux communiquer avec les mères et répondre à ses interrogations, de mettre en œuvre des techniques d'installation/position favorisant l'allaitement, d'identifier et gérer les difficultés pouvant survenir pour la mère ou pour l’enfant lors de la mise au sein. Résumé du programme : 1. Introduction à l'allaitement, recommandations et textes ; 2. L'anatomie du sein ; 3. Physiologie de l’allaitement ; 4. Positions de l’allaitement ; 5. Les débuts de l’allaitement ; 6. Les aides à l’allaitement ; 7. Les difficultés de l’allaitement ; 8. Questions diverses. Cette formation se compose de 8 chapitres de 15 à 25 minutes chacun, qui alternent apports théoriques, mises en situation professionnelle, études de cas interactives et quiz d'évaluation. Les exercices interactifs, au travers de quatre études de cas, permettent aux professionnels d'accompagner la mère dans sa décision d'allaiter en lui prodiguant conseils, aide et soutien en cas de difficultés et s'inscrivent dans la démarche d'éducation pour la santé préconisée par l'OMS.

Aide-soignant, Infirmier

En présentiel

PRISE EN CHARGE DE LA DOULEUR AIGUE

DPC

A travers les trois étapes de l’acquisition de connaissances, de l’analyse des pratiques et de l’évaluation des compétences acquises, cette formation permettra aux soignants de connaître le cadre légal et réglementaire ainsi que les traitements adaptés (traitements médicamenteux et non médicamenteux) concernant la prise en charge de la douleur aigüe, de connaître les aspects neurophysiologiques de la douleur, d’évaluer la douleur par différents outils, de choisir, utiliser et assurer la surveillance adaptée des traitements, et de prendre conscience et agir face aux douleurs induites par les soins. Etape 1 : Acquisition et perfectionnement des connaissances Questionnaire de pré formation, puis méthode pédagogique affirmative et méthode interrogative : les fondamentaux de la prise en charge de la douleur, physiologie, cadre légal et réglementaire (historique, aspect législatif et droits du patient, plans de lutte contre la douleur, composante de la douleur, neurophysiologie des douleurs selon le mécanisme et la durée, douleur et bientraitance), les douleurs induites lors des soins invasifs (classification des soins douloureux et prévention) et les douleurs post opératoire, les méthodes d'évaluation de la douleur (les échelles les plus couramment utilisées, pourquoi évaluer la douleur, importance de la traçabilité), les traitements médicamenteux et non médicamenteux de la douleur ainsi que la surveillance adaptée (recommandations de bonnes pratiques, paliers de l'OMS, les co-analgésiques, le MEOPA, les anesthésiques locaux, l'EMLA, prise en charge psychologique, relaxation, massages, etc.), prise en charge de la douleur aigue (analgésie multimodale, analgésie systémique et pourquoi). Etape 2 : Mise en situation et analyse des pratiques. Méthode pédagogique active, méthode affirmative : cas concrets et études de situations spécifiques à partir de retours d'expériences, mises en situation et jeux de rôle, projection de vidéos avec discussion/débat puis temps d’analyse permettant au professionnel d’identifier ses axes d’amélioration et de bénéficier de l’expérience des autres stagiaires et du formateur, puis synthèse et évaluation. Etape 3 : Évaluation et suivi. Questionnaire de satisfaction à chaud (Niveau 1 de l’échelle de Kirkpatrick) et questionnaire de post formation permettant de reboucler avec le questionnaire initial (Niveau 3 de l’échelle de Kirkpatrick). Questionnaire d’évaluation individuel permettant de connaitre ses points forts et axes d’amélioration.