Cette formation continue s’adresse aux Orthophonistes. Les fonctions oro-faciales, notamment respiration - ventilation nasale et buccale-, déglutition, phonation, mastication et articulation de la parole, sont liées. Que les dysfonctions soient d’origine neurologique, post opératoire ou fonctionnelles, elles dépendent fortement de la mobilité des structures (Langue, ATM, filière oro-pharyngée), de la perception qu’en a le patient, et du niveau de douleur qu’il ressent. Un consensus international se met progressivement en place, comme par ex. depuis 2014 sur la classification des dysfonctions de l’articulation Temporo Mandibulaire (ATM) et sur la validité de leur prise en charge par les techniques manuelles et des pédagogies de rééducation diminuant la douleur. Cette formation apporte des références récentes et propose un programme pratique : bilans, techniques myofasciales et de rééducation neurosensorielle. L’équipe pluridisciplinaire de concepteurs et formateurs (Médecin ORL phoniatre, Masseur Kinésithérapeute, Orthophoniste, Ostéopathe) a une expérience de plus de 30 ans de l’application de ces approches en milieu hospitalier (Oncopole et CHU Toulouse) et/ou en libéral. La méthodologie pédagogique offre 70 % du temps présentiel en situations d’ateliers avec retour et analyses de pratiques, afin d’être en mesure d’appliquer les acquis directement en pratique professionnelle. 1/ Mieux connaitre les spécificités anatomiques et biomécaniques des structures clés de la région oro-faciale : langue, articulation temporo mandibulaire, naso et oro pharynx, larynx, et de leurs liens dynamiques. Les situer dans la biomécanique globale de la région cranio-cervicale et du reste du corps (posture, chaines myofasciales). 2/ Connaitre les consensus et référentiels sur les classifications des dysfonctions, les bilans, et sur les indications, limites et contre-indications des techniques manuelles 3/ Savoir faire un bilan des dysfonctions de la ventilation, de l’ATM, de la langue 4/ Savoir réaliser les techniques manuelles dans une phase de rééducation passive 5/ Savoir utiliser des pédagogies sensorielles pour la rééducation active et les combiner avec les techniques manuelles pour une approche intégrée