L’objectif général du programme est de permettre aux professionnels de santé de faire face aux questions liées à la prise en charge au quotidien des personnes atteintes de troubles comportementaux (troubles psychologiques transitoires, démences, maladie d’Alzheimer et troubles apparentés) et de faciliter la prise en charge de ce type de patients, au niveau relationnel, par une meilleure connaissance des différents types de pathologies liées au comportement. Les axes de formation se basent sur : • La consolidation des connaissances en psychopathologie, pour repérer les différents troubles • Le positionnement professionnel dans une relation aidante A l’issue du programme de DPC, les professionnels de santé seront capables de : • Repérer et différencier les différents types de troubles comportementaux • Identifier les besoins du patient, en tenant compte des concepts d’autonomie et de fragilité • Prendre en compte ses propres émotions en tant que soignant dans la relation de soins dans des situations relationnelles difficiles • Apporter l'aide la plus adaptée, dans un climat de confiance, en tenant compte de l'environnement du patient et son entourage • Repérer les signes du syndrome d’épuisement professionnel des soignants (SEPS) Durée du programme : 3 jours présentiels, Etapes préconisées 1. Formation présentielle (2 jours) : les troubles du comportement, les démences, spécificité de la maladie d’Alzheimer, communication et relation d’aide avec le patient et les proches 2. Analyse de la pratique en situation présentielle (1 jour) : Réalisation d’une évaluation de la situation d’une personne atteinte de troubles du comportement et analyse des données Méthodes pédagogiques : Le formateur remet aux participants, en début de formation, les diaporamas de formation et les supports pédagogiques. Les méthodes pédagogiques avec différentes approches théoriques permettent aux participants de bénéficier d’une animation de groupe participative, interactive et concrète. Tout au long des 3 journées, les échanges sur les pratiques, les brainstormings, les méta-plans, les exercices à partir de cas cliniques permettent aux participants de comprendre puis d’expérimenter les concepts et les principes de la prise en charge du patient.