Contexte : Cette formation s'adresse aux professionnels travaillant auprès d’enfants et de leurs parents. On sait en effet combien le développement de l’enfant est fortement lié au contexte interactif dans lequel il évolue. Comment, lorsque les parents sont vulnérables, prendre soin à la fois d’eux et de l’enfant ? Comment s’occuper des parents sans soumettre l’enfant à trop de discontinuités ? Comment prendre soin de l’enfant sans délaisser ou exclure les parents ? La pédopsychiatrie s’occupe de la souffrance psychique des enfants, mais elle se doit aussi d’être attentive à celle des parents, et aux éventuels dysfonctionnements interactifs qui peuvent s’installer entre eux. Cette formation vise à mieux connaitre et soutenir les nouvelles parentalités afin de favoriser l’émergence des compétences parentales favorisant un lien parents/enfants de qualité. Objectif(s) du programme : A issue du programme, les professionnels seront capables de : • Mieux connaitre les processus en jeu dans le devenir parent • Identifier les principaux enjeux des ruptures et recompositions familiales • D’observer les interactions parents/enfants grâce à l’actualisation de leurs connaissances sur la théorie de l’attachement • Ecouter la souffrance des adultes dans l'exercice de leur fonction parentale • Développer et soutenir les compétences parentales Programme de la formation : Journée 1 : processus de parentalité et interactions parents/enfants • Qu’est-ce qu’être parent ? Concept de parentalité - les axes de parentalité - les nouvelles formes de parentalité - l’enfant face à la séparation de ses parents : enfant parentalisé, l’enfant alibi, conflit de loyauté … • Interactions parents/enfants : constitution du lien d’attachement - L’attachement : définition, styles et fonctions - Constitution du lien d’attachement, figures d’attachement - « Caregiving » et attachement - Processus de l’attachement : comportements attractifs, aversifs • Les principales situations d’atteinte du caregiving parental - prématurité, décès d’un enfant, conflits conjugaux, dépression du post partum, handicap de l’enfant - les troubles de la parentalité et leurs effets sur la relation à l’enfant Journée 2 : soutenir les compétences parentales • Remobilisation des connaissances développées le 1er jour de la formation • Les difficultés dans la fonction parentale - Le cadre de référence de l’adulte dans la relation éducative - Les besoins de l’enfant - Différenciation règles et limites • La relation d’aide : concepts et différentes interventions relationnelles selon les modèles d’Auger, Limoges, Rogers • Mise en situation et analyse de la pratique Les participants réalisent, sous la forme de jeux de rôles, plusieurs situations d’accompagnement à la parentalité. Les observateurs évaluent la situation selon la grille d’évaluation remise par le formateur. Les participants au jeu de rôle explicitent leur ressenti et analysent la situation vécue. Les observateurs apportent leurs regards et les éléments d’observation recueillis dans la grille. Ces échanges d’analyse de la pratique permettent d’identifier les axes améliorations tracés dans le PAP • Consignes de travail d’intersession, modalités de restitution et synthèse des 2 jours Travail d’intersession en situation professionnelle, si possible : A l’issue des deux premiers jours de formation, les participants réalisent, en situation de travail, un accompagnement à la parentalité. Le professionnel rédige sa transcription, décrit le déroulement de l’entretien et code l’entretien selon la grille d’évaluation remise par le formateur à l’issue du 2ème jour de la formation. Ces documents serviront de base à la restitution et à l’analyse de la pratique lors de la 3ème journée. Journée 3 : • Restitution et présentation des accompagnements réalisés • Analyse qualitative – ajustements individuels et collectifs • Compléments théoriques si besoin • Axes d’amélioration individuels et collectifs • Synthèse et conclusion, post- test et questionnaire de satisfaction