Objectifs o Comprendre les fondements de la démarche de Maria Montessori et leurs adaptations aux problématiques des personnes âgées présentant des troubles cognitifs o Modifier les représentations et perceptions portées sur la démence et les personnes concernées o Etre capable de repérer, d'évaluer et d'utiliser les capacités préservées, même lorsque les déficits sont sévères o Apprendre à utiliser une approche adaptée dans les interactions avec les personnes concernées o Apprendre à créer et adapter des activités en fonction des personnes et de leurs capacités pour augmenter l'engagement (activités individuelles ou en groupes) o Apprendre comment redonner des rôles sociaux et un sentiment d'appartenance à une communauté aux personnes atteintes de troubles cognitifs en appliquant les principes de la Méthode Montessori. Contenu détaillé : 1. de Maria Montessori aux personnes âgées atteintes de troubles cognitifs o Qui était Maria Montessori o Les principes de la pédagogie de Maria Montessori o L'adaptation de la méthode Montessori aux personnes âgées atteintes de troubles cognitifs 2. Comprendre la « démence » o Vivre avec une démence ? Vivre en institution ? Prendre en compte la personne o Fonctionnement de la mémoire : les mémoires multiples o Les troubles de mémoire o Les capacités préservées : La mémoire procédurale o La lecture : une capacité préservée o Evaluer la lecture (mise en application) 3. L'importance des activités o Activités ? De quoi parle-t-on ? o L'importance des activités pour la personne o Autres considérations : Impacts pour l'institution, impact pour les familles o Adapter les activités (le concept de normalisation) : Exemples 4. Activités basées sur la méthode Montessori o Le concept d'engagement dans une activité o Augmenter l’engagement avec la méthode Montessori • Partir de la personne : démarche et outils • Repérer et utiliser les capacités préservées o Les principes Montessori pour créer et adapter des activités pour les personnes souffrant de troubles cognitifs • Illustrations (activités individuelles et activités de groupe) • Applications : adaptations d’activités existantes ; évènements et rôles sociaux Méthodes et outils pédagogiques o Apports théoriques o Mises en situation, jeux de rôles et exercices pratiques o Supports Powerpoint et vidéos o Matériel transmis aux stagiaires à la fin de la formation sur clé USB (exercices, supports et outils présentés durant la formation)