OBJECTIFS : Apprendre comment bien mesurer et à se référer aux courbes adaptées, connaitre les limites de l’évaluation de la croissance fœtale, savoir appréhender les biométries discordantes, comment raisonner devant un syndrome avec trouble de la croissance, actualités sur le diagnostic et le pronostic du RCIU. RESUME : L’évaluation de la croissance fœtale est indispensable à la détermination de la bonne santé du fœtus. Son évaluation peut-être ardue et présente des limites de précision qu’il faut prendre en compte dans sa signification. Quelle courbe de croissance utiliser ? Que faire lorsque les biométries sont discordantes ? Un trouble de la croissance fœtale peut être le mode d’entrée vers une étiologie syndromique, que ce soit un RCIU ou une macrosomie. Un fémur court, et une brièveté os longs par extension, sont souvent le mode de découverte d’une ostéochondrodysplasie non létale. Quel est l’apport de l’IRM fonctionnelle placentaire dans le diagnostic et l’évaluation pronostique du RCIU ? Quel est le devenir des enfants ayant présenté un RCIU fœtal. Que peut nous apporter la génétique dans un contexte de trouble de la croissance fœtale ? METHODOLOGIE: Plusieurs méthodes pédagogiques seront mises en œuvre au cours de cette formation : - Méthode expositive : les formateurs font une conférence sur la croissance fœtale. - Méthode démonstrative : le formateur explique et démontre l’utilisation d’un dispositif. - Méthode interrogative : session de question-réponse au cours de table ronde. Pour évaluer notre action de formation, nous allons évaluer les 4 niveaux d’impact suivants, à travers différents outils : - La satisfaction des participants : Questionnaire de satisfaction orienté sur le déroulé de la formation ; il nous permet d'évaluer l'organisation générale de la formation (accueil, lieu, méthodes, formateurs...). Ce dernier est remis à l’issue de la formation présentielle. - L’apprentissage des participants acquis grâce à la formation : Questionnaire d’évaluation des connaissances à l’issue de la formation. - Les changements comportementaux induits par la formation : Questionnaire d'évaluation des pratiques envoyé 6 mois après la fin de la formation à chaque participant. Il nous permet d'évaluer véritablement les bénéfices de la formation dans la pratique professionnelle du praticien.