Description La formation vise à acquérir les bases de connaissances sur le développement du récit oral chez l’enfant tout-venant et les particularités chez l’enfant atypique (retard de langage, dysphasie, handicap) afin d’appréhender la rééducation du langage oral sous un autre versant et permettre à l’enfant d’utiliser un langage fonctionnel dans toutes les situations sociales. La formation est organisée en trois parties : dans la première partie est présenté le cadre théorique de référence avec présentation de l’acquisition des outils linguistiques utilisés dans l’élaboration d’un récit oral par l’enfant francophone (repères d’âge). Le développement du récit oral chez l’enfant présentant un trouble est également développé. La seconde partie porte sur les outils d’évaluation (présentation et limites) et sur la présentation du « test de la grenouille ». Dans cette partie sont abordé le diagnostic et les particularités selon les pathologies. La troisième et dernière partie se focalise sur la rééducation avec une présentation d’un programme anglo-saxon adapté en français (Sabbah, I.), sur l’organisation de la prise en charge en fonction des profils et sur l’entraînement à partir d’études de cas. Objectifs de la formation - Permettre au stagiaire d’acquérir des connaissances sur le développement de la capacité à élaborer un récit chez l’enfant typique et atypique (capacités cognitives et linguistiques) en se référant à des modèles développementaux, - Apprendre à repérer les profils discursifs et les éléments constitutifs d’un récit, faire un lien avec le niveau cognitif et linguistique, faire des hypothèses sur des difficultés sous- jacentes de l’enfant, - Savoir utiliser le Test de la Grenouille et pouvoir situer le niveau de l’enfant à partir de l’étalonnage et des observations cliniques, - Mettre en place une intervention orthophonique de la capacité discursive.