L'objectif Général est de renforcer la connaissance des médecins généralistes et pédiatres au dépistage des difficultés des enfants fragiles le plus précocement possible afin de les orienter vers des structures de prises en charge adaptées. Objectifs spécifiques : • Expliquer comment intégrer la famille au sein du dispositif de suivi des nouveau-nés vulnérables du Réseau de Périnatalité 14 50 61 • Elaborer les objectifs de la prise en charge. • Organiser la prise en charge : projet, éducation et rééducation, pratique. • Maîtriser le développement neurologique et psychomoteur du nourrisson. • Connaître les éléments spécifiques du suivi du bébé vulnérable, à risque de handicap, et de sa famille. • Travailler en équipe pluridisciplinaire, en étant capable de proposer des examens et des prises en charge adaptées à l‘âge de l’enfant. • Comprendre les différents rapports (compte rendu médical, observation psychomotrice, bilan kinésithérapeute, examen psychomoteur, évaluation psychologique…). • Soutenir et accompagner la famille à la parentalité. • Evaluer les bénéfices d’une action thérapeutique. • Proposer une alimentation spécifique pour l’enfant prématuré et lui assurer une croissance harmonieuse • Dépister les troubles sensoriels (auditif, visuel, etc.) • Dépister, informer et guider la famille lors d’une suspicion d’un trouble envahissant du développement (TED). • Dépister précocement les troubles du langage et des apprentissages Préambule : Les nouveaux-nés qui sortent des services de néonatologie sont à risques accrus de handicaps moteurs, sensoriels ou comportementaux. L'objectif est de former les professionnels de santé de la petite enfance au dépistage des difficultés des enfants le plus précocement possible afin de les orienter vers des structures de prises en charge adaptées. Le programme détaillera : les signes précoces de l'infirmité motrice cérébrale, les modalités de dépistage des troubles de l'audition, les principaux signes des pathologies oculaires, les troubles du comportement soit à type de retrait relationnel, ou de troubles du spectre autistique, soit à type d'hyperactivité avec trouble de la concentration, soit à type d'agressivité. Le programme abordera les troubles du langage et de l'oralité. Les outils d'évaluation du développement seront présentés : le CHAT(Checklist for Autism in Toddlers) ; le DPL3 (dépistage et prévention du langage à 3 ans). Déroulement et organisation : Etape 1 : non présentielle 15 jours avant l’étape présentielle, un questionnaire est adressé par mail à chaque participant. Ce questionnaire a pour objectif, d’évaluer les connaissances et la pratique professionnelle des participants. Il est conçu par le Pr Guillois responsable du service de néonatalogie au CHU de Caen et validé par la commission formation. La puéricultrice coordinatrice du Réseau récupère ces questionnaires la semaine précédant l’étape présentielle et en fait l’analyse. Cette analyse permettra au Pr Guillois d’adapter le contenu de la formation aux besoins des participants. Temps de travail estimé 2h. Etape 2 : présentielle deux journées (détail en annexe 1- Journée 1 de 9h à 17h30 Elle débute à 9h par l’accueil des participants et remise des documents (support papier des diaporamas présentés incluant les dernières recommandations de la HAS et des Sociétés savantes). Journée 2 de 9h à 16h30 Etape 3 : non présentielle 15 jours après le dernier jour de l’étape présentielle, un questionnaire est adressé aux participants. Ce questionnaire permettra d’évaluer, l’impact de la formation sur les pratiques professionnelles. Temps de travail estimé 2h. Moyens et outils pédagogiques : Méthodes d’APP préconisées par la HAS Un référentiel d’analyse basé sur les recommandations nationales de bonnes pratiques, celles des conseils scientifiques et sociétés savantes. Une documentation pédagogique remise à chaque participant (documents écrits synthétisants les notions essentielles) Diaporamas Une approche pédagogique concrète et pragmatique s’appuyant sur des méthodes de pédagogie active : alternance d’exposés théoriques courts, d’analyse de pratiques… Support vidéo Mannequin nouveau-né (atelier, manipulation) Elaboration d’un plan d’actions d’amélioration avec indicateurs de suivi. Evaluation de la satisfaction et des connaissances Modalités d'évaluation : L’analyse des réponses aux questionnaires de l’étape 1 et de l’étape 2 permettra d’apprécier la mesure des indicateurs d’impact de la formation. Ce qui permettra d’estimer l’amélioration des connaissances de la prise en charge des enfants nés prématurément ainsi que l’évolution des pratiques professionnelles. Questionnaire de satisfaction et d’évaluation de la formation à la fin de l’étape présentielle.