Thématique : - Prise en charge des situations d’urgences de l’enfant et du nourrisson (pédiatrie et urgences pédiatrique), capacité à faire face à des situations exceptionnelles. Type d’approche utilisée, objectifs pédagogiques : - apprentissage par mise en situation avec retour d'expérience - réalisation de gestes techniques usuels ou exceptionnels sur simulateur de haute-fidélité - raisonnement clinique diagnostique et/ou thérapeutique, - CRM : Leadership, Followership, gestion des comportements, travail en équipe, communication, Double check... - gestion des risques Déroulement de la séance : - accueil des participants - présentation de la formation - quiz d’évaluation des connaissances - diaporama : apport cognitif sur les différentes détresses vitales de l’enfant et du nourrisson et sur le matériel utilisé, en lien avec les recommandations des sociétés savantes - 5 à 6 séances (présentation du cas clinique, séance de simulation et débriefing) sont répétées au cours de la journée - à chaque séance, une équipe pluridisciplinaire prend en charge un nouveau cas clinique - formateur-facilitateur/apprenants : 1/3 - utilisation de la vidéo en support de débriefing et pour permettre aux apprenants non participants d’observer la retransmission - documents pédagogiques remis aux apprenants : diaporama de la formation. - fiche d'aide à la progression Justification : - Cette formation permet d'évaluer les soins dispensés et leur adéquation avec les besoins du patient et les données des dernières recommandations des sociétés savantes - Le pronostic des patients dépend de la qualité de la prise en charge initiale et du travail d’équipe. Si la formation par simulation de scénarios est suivie par un débriefing, alors les notions sont réellement acquises, par opposition à une formation par simulation de scénarios sans débriefing. C’est la répétition de ces séances de simulation qui améliorent la qualité de la prise en charge des patients et l’émergence d’actions d’amélioration de la politique de soins.