Objectifs généraux A l’issue de la formation, le médecin généraliste doit être capable de : - Repérer et spécifier les principaux troubles de l’apprentissage du langage de l’enfant. - Proposer puis interpréter des tests de dépistage simple - Conseiller, guider et orienter l’enfant, la famille et l’entourage afin que ces enfants puissent poursuivre leur scolarité de la manière la plus épanouie possible. Résumé : 7% des enfants des enfants d’une tranche d’âge sont, dès trois ans, concernés par des troubles de l’acquisition du langage, pour 40% d’entre eux ces troubles perdureront toute la vie, un quart d’entre eux est atteint de troubles sévères. En France, près de 40 000 enfants par tranche d’âge seraient concernés par les troubles spécifiques des apprentissages (TSA). Ce problème de santé publique rend nécessaire les actions de dépistage, de diagnostic et l’élaboration de projets thérapeutiques le plus précocement possible. Cette priorité est rappelée par la loi du 9 août 200

4-, relative à la politique de santé publique. Le médecin de l'enfant, a une place de choix pour la guidance de la famille. Ce rôle, ainsi que celui de dépistage, de prescription des évaluations complémentaires et de suivi, nécessitent qu'il acquière les connaissances de base sur ces sujets peu abordés dans leur formation initiale. Un diagnostic précoce des troubles permettra une prise en charge rapide et efficiente de l’enfant ; une parfaite connaissance des aides possibles pour les parents faciliteront cette prise en charge optimale à un coût maîtrisé pour notre système de soins.