Résumé : Le risque est partie intégrante de toute activité humaine, la médecine n’y échappe pas. L’aptitude réflexive du soignant doit/devrait fait partie intégrante de ses compétences : elle consiste à se poser un certain nombre de questions au cours et/ou au décours de la consultation, pour évaluer ses choix diagnostics ou thérapeutiques, et pour prévenir doutes, incertitudes ou angoisses. Réaliser et accepter qu’une erreur (quelle que soit sa gravité) a été commise et oser en parler ouvre la voie à une démarche constructive d’amélioration de sa pratique professionnelle et de renforcement personnel. Objectifs généraux : - Améliorer la capacité personnelle de chaque soignant à reconnaître, et analyser un EIAS survenant au cours de sa pratique - Puis mettre en place les outils préventifs d’une récidive. Objectifs intermédiaires : - Définir les notions : effets indésirables liés aux soins, aléas thérapeutiques, notion de perte de chance, erreurs médicales, fautes médicales. - Expliquer le modèle de J. Reason - Expliquer les concepts de Taxonomie de l’erreur médicale (Klotz) - Devenir un médecin réflexif Objectifs pédagogiques : - Repérer les critères d’un EIAS à partir d’un cas clinique - Analyser cet EIAS - Lister les concepts de Taxonomie de l’erreur médicale (Klotz) - Lister les moyens afin de diminuer le risque d’EIAS