Les stages des étudiants sont encadrés par des maîtres de stage (MDS) ou des tuteurs qui ont pour mission, d’une part, d’accueillir l’étudiant et l’intégrer sur son lieu d’exercice et, d’autre part, d’assurer sa formation dans son cadre d’exercice. Durant le stage, le MDS/tuteur est l’interlocuteur privilégié du stagiaire et son référent professionnel. (H- L’encadrement de stages. La maîtrise de stage/le tutorat. 201

8-. Pour cela, la formation vise :  Le développement de la démarche réflexive du tuteur pour l’accompagnement et le suivi du stagiaire, à partir des situations rencontrées dans sa pratique de soins comme dans celle de son tuteur. C’est par un questionnement conjoint à partir des pratiques que l’étudiant repère les apprentissages à effectuer et sollicite les ressources nécessaires pour élaborer des solutions qu’il va pouvoir utiliser dans d’autres situations.  L’acquisition des compétences pour répondre aux exigences du tutorat, comme la construction d’un parcours apprenant, comportant des activités explicites d’acquisition/de renforcement des connaissances/compétences et d’analyse des pratiques.  Une réflexion sur le type d’accompagnement à proposer à l’étudiant, favorisant une démarche réflexive, confortée par le questionnement du stagiaire et les évaluations croisées autour des prises en charge des patients.  La capacité pour le tuteur à questionner sa propre pratique de soins et à chercher à l’améliorer.  La capacité à développer des interactions avec le stagiaire : réflexion, questionnement, recherche de ressources, échanges de savoirs, élaboration de solutions, supervision directe et indirecte des mises en situation et transmissions, supervision des travaux d’écriture clinique.