Face à une personne en situation de déni par rapport à une situation à risque, les aidants ont parfois le sentiment d’être dans une impasse ou démunis. Quelles clés pour débloquer le dialogue et amener la personne à s'inscrire dans un processus de changement ? L’entretien motivationnel propose une démarche qui permet, lors de l'entretien, d'amener la personne aidée à formuler elle-même ses arguments en faveur d’un changement (questions ouvertes, gestion de l’ambivalence, soutien avec mise en confiance de la personne aidée dans ses propres capacités). En cela, l'entretien motivationnel permet de savoir mener un entretien centré sur la personne aidée en partant de ses ressources et de la conscientisation des enjeux de sa situation pour elle-même ou un tiers. Cette approche est particulièrement utile dans l’accompagnement des personnes manquant de confiance en soi, qui ont tendance à se « réfugier » dans un statut de victime, dans l’accompagnement d’adolescent(e)s ou pour des personnes dans l’appréhension d’un changement présupposé nécessaire (changement d’état d’esprit dans la gestion de leur situation). Objectif Permettre aux acteurs de santé, du social et de l’éducatif d’approfondir leurs connaissances et leurs pratiques sur des outils issus de l’entretien motivationnel. Objectifs pédagogiques

Connaître les fondements de l’entretien motivationnel

Interroger ses pratiques en identifiant ses points de force ou de fragilité dans le maniement de l’outil

Expérimenter en formation leurs pratiques par des exercices analysés en commun

Consolider son savoir-faire dans l’utilisation de l’entretien motivationnel

Utiliser les techniques de l’entretien motivationnel dans l’exercice de sa fonction

Savoir motiver au changement Contenu

Les fondements et les principes de l’entretien motivationnel

Les concepts de changement et de résistance

Les stratégies d'intervention

Travail sur l'ambivalence face aux perspectives de changement

Construire la motivation au changement

Renforcer l’engagement au changement

Favoriser l’apprentissage

Favoriser la relation d’aide La démarche est participative et propose une articulation entre théorie et pratique. Cette pédagogie active favorisant l’échange d’expérience, l’interactivité est la règle. L’apprentissage se fait essentiellement au travers du vécu et de l’analyse des exercices adaptée aux situations rencontrées par les participants et à leur analyse. Les exercices donnent lieu à auto-analyse, feed-back de l’animateur et du groupe. L’auto-analyse permet au participant de prendre du recul en apprenant à être observateur de lui-même.