OBJECTIFS :  Comprendre la chute et savoir la prévenir  Aborder une démarche d'évaluation et de bilan  Aborder une démarche et des programmes d'actions préventives  Connaître les contentions et les règles qui régissent leur mise en place et leur surveillance  Apporter des informations aux personnes à domicile dans le cadre d’une prévention METHODOLOGIE Démarche et méthodes de la formation proposée par IRFA EVOLUTION  Un recueil des attentes des participants est réalisé en début de formation. Tout en posant la dynamique du groupe, ce temps permet de retenir les attentes des stagiaires en fonction du programme (distribué idéalement avant la formation par l’établissement, il est donné à nouveau par le formateur au début de la formation) et de les remettre en adéquation avec les attentes de l’établissement. Le formateur s'adapte au contexte et aux demandes dans la limite du programme vendu.  Des apports théoriques sont faits par l'intervenant et visent à l'augmentation de la connaissance en lien avec la pratique professionnelle sur le thème de la formation. Le travail cognitif des participants est favorisé par une dynamique d'apports utilisant des méthodes adaptées à la formation professionnelle d'adultes : power point brefs, lecture critique, vidéos, apports didactiques ...  Des séquences d'analyse de la pratique professionnelle identifiées ( conforme DPC) sont réalisées au cours de la formation sur des temps spécifiques et repérés. Elles permettent la mise en liens et la mobilisation entre les représentations antérieures, la mise en oeuvre existante sur le terrain , les apports de savoirs et la mise en oeuvre souhaitable des nouvelles notions dans l'exercice professionnel.  Les séquences de formation sont interactives et favorisent les échanges et l’expression de chacun ( travail en sous-groupes, feed back , débats et échanges ...). Les connaissances préalables des stagiaires sont utilisées comme ressources et non comme obstacles à l'acquisition de nouvelles compétences (Brain storming, Métaplan,...)  Remise de documentation et de supports écrits. Cette documentation est élaborée par le formateur en amont de la formation en fonction du thème, des caractéristiques des professionnels à former et de leur contexte d’intervention. Dans le cadre de son système qualité, IRFA EVOLUTION s’assure que les documents utilisés par les formateurs sont mis à jour.  En fin de journée, un temps est pris pour que chacun s’exprime sur le vécu de la journée écoulée. Le formateur s’attache à vérifier l’adéquation entre ses apports et les attentes des stagiaires. Dans ce cadre, il est demandé aux stagiaires de s’exprimer sur les points positifs ou négatifs de la journée et ce, afin de permettre éventuellement au formateur de réadapter le travail pour le lendemain.  Un processus évaluatif complet : 1- Un formulaire permet d'avoir la trace écrite du recueil des attentes fait en début de formation et sert de référence pour le bilan final. 2- En cours de formation , le formateur vérifie la progression et la satisfaction du groupe 3- Une évaluation des connaissances acquises sur le thème de la formation est faite en fin de formation . Les résultats en sont restitués au stagiaires et une attestation lui est remise en direct.( loi du 24/11/200

9- 4-Un bilan de fin de formation est réalisé (bilan oral et écrit portant sur la satisfaction et la conformité /programme et attentes des stagiaires)