Objectifs Objectifs généraux :  D’accroître le rôle des professionnels de santé en matière de repérage des usagers problématiques ou dépendants aux jeux et écrans  Améliorer le savoir être pour mieux accompagner les personnes confrontées à des comportements addictifs : jeux écrans,  Déterminer le parcours de soins d’une personne souffrant d’une addiction aux écrans. Objectifs pédagogiques :  Spécifier les critères d’une addiction aux écrans.  Enumérer les facteurs de risque des addictions aux écrans.  Décrire les différentes prises en charge possible d’une addiction aux écrans. Résumé et contexte Les addictions aux écrans est un phénomène relativement récent. Elles regroupent entre autre : les addictions aux jeux vidéo, aux jeux de hasard et d'argent en ligne, l'usage d'internet, l'utilisation de messagerie et d'email... Dans la version 11 de la CIM (à venir), l'OMS note : L’OMS note: «le trouble (addiction aux écrans) est caractérisé par l’utilisation persistante ou récurrente de jeux vidéo, à la fois en ligne (sur Internet) ou hors ligne» En France, en 2013, 7 français sur 10 déclarent avoir joué à un jeu vidéo dans les 6 derniers mois. Quelques chiffres : En 2016, 93 % des 12-17 ans disposaient d’un téléphone portable, contre 72 % en 2005, selon le baromètre du numérique établi par l’Arcep, l’Autorité de régulation des communications. Selon une enquête Ipsos (Junior’s connect), les 13-19 ans passaient en moyenne 15 h 11 par semaine sur Internet en 2017, soit 1 h 41 de plus qu’en 2015. Les plus jeunes sont également concernés puisque les 7-12 ans passent en moyenne 6h10 sur le Web par semaine (soit 45 minutes supplémentaires par rapport à 201

5- et les 1-6 ans 4h37 (soit 55 minutes supplémentaires par rapport à 201

5-. D’après une enquête réalisée par la Cnil en juin 2017, 63 % des 11-14 ans étaient inscrits sur au moins un réseau social. Cette action de formation se concentrera sur les critères diagnostiques des addictions aux écrans, aux facteurs de risques, aux co-morbidités, et aux différentes prises en charge qui peuvent être proposés. Elle s’articulera autour d’un cas clinique rapporté par chaque participant pour permettre un apport pratique de la formation. Description synthétique de chaque composante PHASE1 EVALUATION DES PRATIQUES : Les participants recevront, avant la formation présentielle sur site, la première partie d’un audit clinique ciblé sur le thème de l’addiction aux écrans (partie non présentielle, à distance). Cette étape sera répétée après la formation présentielle afin d’évaluer l’évolution des connaissances. PHASE 2 : ACQUISITION DES CONNAISSANCES AU COURS D’UNE FORMATION COGNITIVE PRESENTIELLE Formation avec un expert psychiatre qui présentera les différentes parties de ce DPC et qui répondra aux questions des participants