Objectifs généraux. Le développement neuromoteur de l’enfant de 0 à 4 ans. Le calendrier vaccinal défini annuellement. Les tests de dépistage auditifs et visuels. Objectif pédagogique par demi-journée. • Première demi-journée : examen de l’enfant de 9 mois  Le calendrier des acquisitions psychomotrices de 9 mois  L’examen du neuvième mois au niveau moteur et sensoriel • Deuxième demi-journée : examen de l’enfant de 24 mois  Identifier le calendrier des acquisitions psychomotrices à 24 mois  S’approprier les vaccinations recommandées à 24 mois.  L’examen du vingt-quatrième mois au niveau de al communication, moteur et sensoriel (visuel et auditif). • Troisième demi-journée : examen de l’enfant de 36 mois  Le calendrier des acquisitions psychomotrices à 36 mois  Les acquisitions langagières à 36 mois .  L’examen du trente-sixième mois au niveau moteur et sensoriel (visuel et auditif). • Quatrième demi-journée : examen de l’enfant de4 ans  Intégrer les acquisitions du développement psychomoteur de l’enfant de 4 ans  Caractériser les acquis du langage oral à 4 ans.  Réaliser un repérage des anomalies du langage oral de 4 ans. Résumé Instaurés par la loi n° 70-633 du 15 juillet 1970, du décret du 2 mars 1973 et du 23 mars 1978 vingt examens systématiques sont proposés entre 0 et 6 ans. la convention médicale de 2016 va permettre une valorisation de ces examens permettant leur réalisation . dans le carnet de santé des examens détaillés à des âges clefs y sont développés à 2 mois, 4 mois , 9 mois, 24 mois, 36 mois, et 4 ans La systématisation de réalisation de ces examens permettrait un dépistage précoce des retards de développement, des troubles du langage et de la communication, des troubles de l’audition et de la vision. À l’issue de la formation le participants sera en capacité de réaliser en totalité les examens du carnet de santé de 9 mois , 24 mois , 36 mois et 4 ans . Ce programme de DPC s’adresse aux médecins de premier recours médecins généralistes et pédiatres qui sont en première ligne pour assurer le suivi de ces indicateurs Méthodes • Pédagogique ou cognitive o En groupe Formation présentielle (séminaire, atelier, formation interactive,) • Analyse des pratiques Groupe d’échanges de pratiques en atelier