Objectifs de la formation. Objectifs généraux de formation. Etre apte à surveiller le rachis des adolescents. Adapter la prise en charge des ostéochondroses de l’enfant et l’adolescent. Les objectifs pédagogiques. Deux séquences d’une demi-journée. Séquence 1. Assurer un dépistage systématique des scolioses idiopathiques Caractériser la scoliose, notamment son évolutivité planifier la surveillance, le suivi et la prise en charge avec les autres professionnels dans le cadre du parcours de soins. Séquence 2. Adapter sa conduite à tenir devant une maladie d'Osgood-Schlatter Réaliser un dépistage précoce de la maladie de Scheuermann afin de réduire les conséquences à long terme de la cyphose qui peut en résulter. Identifier les autres ostéochondroses en particulier celles du pied (maladie de Sever, maladie de Freiberg, scaphoïdite tarsienne, ostéochondrite du talus etc..) et s’approprier la conduite à tenir ********** Résumé L’orthopédie pédiatrique est un vaste sujet tant par les domaines concernés que par la période intéressée. • La fréquence de la scoliose idiopathique est comprise entre 0,5 et 2 % chez les 8 – 15 ans Toute scoliose est susceptible de s’aggraver, ce qui impose un suivi régulier. Il est proposé en dépistage de rechercher une scoliose par l’inspection du dos de l’enfant en période pré pubertaire, en début puis en cours de puberté. Le médecin de premier recours se doit effectuer ce dépistage. Il planifie ensuite la prise en charge et coordonne celle-ci avec les autres professionnels de santé. Les ostéochondroses de croissance sont également appelées ostéochondrites ou apophysites qui n’est pas une pathologie inflammatoire mais une pathologie de surmenage mécanique des zones de croissance de l’enfant et de l’adolescent. La plupart des douleurs non traumatiques de l’enfant sportif sont des ostéochondroses de croissance, terme remplaçant actuellement ceux employés précédemment comme ostéochondrite, ostéonécrose aseptique, apophysite, épiphysite et qui sont source de confusion car ils ne tiennent pas compte des données étiopathogéniques. Nous allons étudier l’attitude à adopter devant une douleur osseuse non traumatique avant d’analyser les principales localisations des ostéochondroses de croissance Méthodes • Pédagogique ou cognitive o En groupe Formation présentielle (séminaire, atelier, formation interactive,) • Analyse des pratiques Groupe d’échanges de pratiques en atelier