L’évolution du système de soins place la sage-femme au cœur de la surveillance du nouveau-né dès la sortie de la maternité qui se veut de plus en plus précoce. Cette formation s’adresse aux sages-femmes, quel que soit le mode d’exercice et a pour objectifs de leur permettre d’utiliser et de développer leurs connaissances et compétences concernant l’examen clinique et les besoins du nouveau-né, la surveillance du nouveau-né dès sa sortie de maternité ; ainsi que la pratique clinique et diagnostique ; de repérer des vulnérabilités, de connaître et prendre place dans le parcours de soin du nouveau-né et ses parents et de transmettre les principaux messages de prévention en s’appuyant sur les recommandations de Pratique Clinique (RPC) du Collège national des sages-femmes de France, sur les recommandations de la HAS et des sociétés savantes. Les objectifs principaux de cette formation sont de : - Redéfinir le champ légal de compétence des sages-femmes concernant le suivi du nouveau-né. - Connaitre le parcours de soins du nouveau-né. - Repérer et dépister à l’examen clinique et lors de l’anamnèse, les signes d’alerte et les anomalies justifiant le recours à une consultation spécialisée, dans le cadre de la surveillance afin d’améliorer la prise en charge du nouveau-né en sortie de maternité. - Réaliser l’examen adapté à chaque enfant, dans le respect des signaux de l’enfant (langage corporel préverbal) et promouvoir les comportements parentaux favorisant le bien-être et la santé de l’enfant ; Incluant : - dans le cadre de la surveillance : · les cardiopathies, · l’ictère, · les infections néonatales · la luxation Congénitale de la Hanche, · les troubles causés par l’alcoolisation fœtale, le tabagisme, les toxicomanies, · les troubles de la connectivité neuronale, neurosensorielle, d’anomalie de tonus, des mouvements généraux, des mouvements fidgety , de la motricité libre, · les Déformations Crâniennes Posturales. dans le cadre de la surveillance, l’anamnèse et l’examen clinique : le mode d’alimentation qu’il soit maternel ou artificiel, la fonction intestinale (transit) , la fonction rénale (miction), la dysrégulation thermique, les rythmes et besoins de l’enfant, les pleurs, le sommeil de l’enfant. - l es besoins d’attachement et interactions de l’enfant : pré-verbale, langage corporel, le développement neuro-sensoriel, moteur, psycho-affectif et cognitif; motricité libre -  - Orienter vers les ressources médicales, médico-sociales et sociales sur le territoire en cas de détection d’anomalies quelles qu’elles soient. - - Prévenir et éduquer pour la promotion de la santé de l’enfant le bébé secoué, la Mort Inattendue du Nourrisson, les Déformations Crâniennes Posturales, le risque d’exposition précoce aux écrans, les expositions domestiques : les produits ménagers, les décorations, les matériaux de construction, d’ameublement, le matériel de puériculture, les changes, les contenus alimentaires, les produits cosmétiques, - - Prévenir et éduquer pour la promotion de la santé de l’enfant : Développement neuro-sensoriel et cognitif; motricité libre - - Promouvoir la santé de l’enfant en termes de prévention et d’éducation à propos des besoins d’attachements et d’interaction de l’enfant