A l’issue de cette formation, le médecin participant pourra étayer les hypothèses et établir un pré-diagnostic en s’intéressant au développement des apprentissages de l’enfant : langage oral et écrit, mathématiques, écriture, développement psychomoteur, comportement et attention. Il sera capable pour tous les patients qu’il suit au cabinet de : 1. Dépister les troubles du langage oral et de la coordination voir suspecter un déficit attentionnel dès la maternelle 2. Dépister dès le primaire les troubles suivants : dyslexie, dyscalculie, dysorthographe, dysgraphie, trouble des coordinations et trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité 3. Proposer des tests simples au cabinet pour établir des pré-diagnostics 4. Rassurer la famille et l’enfant devant les difficultés qu’engendre ce trouble et expliquer 5. Proposer des bilans paramédicaux et médicaux, voire de coordonner une équipe pluridisciplinaire si cela s’avère nécessaire en fonction des recommandations de parcours HAS. Les objectifs généraux Dépister, étayer les hypothèses et établir un pré-diagnostic en s’intéressant aux processus d’apprentissage de l’enfant. Proposer des bilans paramédicaux centrés sur les difficultés de l’enfant et sa famille afin de favoriser la sa prise en charge le plus souvent en équipe pluridisciplinaire. Les objectifs pédagogiques 1. Définir les troubles spécifiques des apprentissages et leur épidémiologie, les diagnostics différentiels 2. Reconnaître les signes d’alerte de TSLA à rechercher chez l’enfant en maternelle 3. Reconnaître les signes d’alerte de TSLA à rechercher chez l’enfant en primaire (du CP au CM

2- 4. Reconnaître les signes cliniques évoquant un « Haut Potentiel (HP)» associé à un trouble «dys» 5. Proposer un parcours de soin selon les recommandations de la HAS 6. Prescrire un bilan paramédical en vue d'un diagnostic de trouble «dys»