OBJECTIF GENERAL L’infirmier est en première ligne dans l’accompagnement du patient diabétique au domicile. De par son rôle propre dans le cadre du décret infirmier article R 4311-5 il intervient dans la surveillance de l’équilibre alimentaire, aide et surveillance de la prise des médicaments non injectables, surveillance de leurs effets et éducation du patient. L’accompagnement du patient diabétique nécessite une bonne connaissance de sa physiopathologie, les différents types de diabète, les traitements, les complications aiguës et dégénératives. Parmi ses actes professionnels figurent également la participation à des actions de prévention, de dépistage, de formation et d'éducation à la santé. Le patient diabétique sera abordé dans une approche globale de prise en soins tout au long de cette formation. L’objectif est d’actualiser les connaissances du stagiaire dans l’accompagnement du patient diabétique. Il connaîtra la physiopathologie des différentes formes de diabète. Il nommera les différents types de diabète et sera en mesure d’adapter sa prise en soins à chacun de ces types. Il saura utiliser les différents traitements et expliquer leur mode d’action et leurs effets secondaires. Il saura reconnaître et prévenir les complications aiguës et dégénératives du diabète. Il mobilisera ses connaissances pour adapter son intervention aux attentes et besoins du patient. Une démarche éducative auprès du patient et de ses proches renforcera son action soignante, aidera à prévenir les complications du diabète et favorisera la qualité de vie en facilitant le parcours complexe de soins du patient diabétique. OBJECTIFS OPERATIONNELS (COMPETENCES VISEES) ▪ Actualiser ses connaissances sur le diabète ▪ Connaître la physiopathologie des différents types de diabète ▪ Connaître les traitements, leurs mode d’action, leurs effets secondaires, ▪ S’inscrire dans la prévention des complications aiguës et chroniques, ▪ Savoir exercer un raisonnement clinique infirmier face à un patient diabétique ▪ Savoir mettre en œuvre une démarche éducative ▪ S’inscrire dans un contexte de politique de santé publique ▪ Intégrer la notion de prise en charge globale du patient