Résumé : Les conduites addictives touchent un nombre encore trop important de personnes en France et représentent un véritable problème de santé publique. Les objectifs de cette formation sont de permettre aux infirmières d’optimiser leurs capacités cliniques dans le domaine des conduites addictives. Une formatrice spécialisée aidera à proposer un accompagnement adapté de la personne dépendante, et une approche idoine de sa famille ou ses aidants. Après avoir défini les différentes conduites addictives, les recommandations de l’HAS et le respect des droits du patient sont revus. Les manifestations cliniques et mécanismes de la dépendance évoqués, les principaux traitements et surveillances afférentes feront l’objet de rappels ou réactualisation de connaissances. Puis, la prise en charge ainsi que l’accompagnement du patient toxidépendant et de sa famille sont traités sur des modalités interactives, notamment lors d’échanges entre professionnels. Enfin, des modèles d’autocontrôle et de prévention de la rechute sont présentés afin d’accroitre l’efficience du professionnel. Objectifs : - Comprendre le phénomène de l’addiction - Repérer les conduites addictives chez les patients usagers - Approfondir ses connaissances concernant les principaux traitements les traitements existants et leurs surveillances - Optimiser la relation avec le patient et ses proches - Proposer un accompagnement adapté - Analyser sa pratique et déterminer des axes d’amélioration face aux difficultés rencontrées Méthodes pédagogiques combinées et modalités (HAS) : Avec une mise en oeuvre d’une pédagogie active, le participant est sollicité activement, il participe personnellement et spontanément dans un processus individuel d'optimisation de ses compétences. - Acquisition ou approfondissement de connaissances ou de compétences (Etape 1- o Identification des besoins de formation, de la progression au niveau des connaissances acquises au moyen de pré et post tests (mesure de l’apprentissage) o Activité cognitive en groupe, étude de supports pédagogiques et/ou de référentiels d'analyse - Evaluation et analyse des pratiques des professionnels (Etape

2- o Etudes de cas cliniques et de cas concrets émanant du formateur, échanges entre participants et avec le formateur concernant des pratiques ou à partir de situations professionnelles vécues. o Réflexion sur les difficultés rencontrées, l'adéquation ou l'optimisation des pratiques,… Remarque : la confidentialité de données personnelles (concernant les professionnels et les bénéficiaires) sera strictement respectée. o Elaboration d’axes et actions d'améliorations en groupe ou individuellement avec l’aide du formateur o L’auto-évaluation à distance permettra une prise de recul des changements comportementaux induits par la formation, et la mise en oeuvre des axes d’amélioration - Exemples, jeux de rôles…