Résumé : Les troubles digestifs représentent un motif de consultation très important en mé-decine générale. Ils affectent une grande partie de la population et sont une charge importante pour la santé publique. Le mode alimentaire intervient pour une grande part dans l’histoire de la maladie de nombreux troubles digestifs. Les travaux les plus récents mettent en lumière de nouveaux mécanismes qui expliquent le lien entre nutrition et pathologie digestive qu’il s’agisse de la compréhension de l’étiologie de ces maladies ou de leur prise en charge nutritionnelle. Nous explorerons entre autre le lien entre pathologie digestive et microbiote, éco-système intestinal et tolérance alimentaire, le stress oxydant ainsi que le rôle de nombreux micronutriments intervenant dans ces pathologies telles que la vitamine D, les acides gras polyinsaturés, le zinc, les polyphénols… Au cours de cette formation nous aborderons la prise en charge nutritionnelle et micronutritionnelle de pathologies fréquentes en gastro-entérologie telles que le reflux gastro-œsophagien, les troubles fonctionnels intestinaux dont le syndrome de l’intestin irritable, les maladies inflammatoires chroniques de l’intestin ainsi que les pathologies hépatiques et vésiculaires. Des conseils alimentaires adaptés et pertinents peuvent être proposés aux patients souffrant de ces affections et participent pleinement à leur prise en charge. Objectifs opérationnels : A l’issue du programme, les participants doivent être capables : - de connaître les recommandations de bonnes pratiques sur les sujets traités, - de repérer les éventuelles distorsions de leur pratique par rapport à ces recommanda-tions, - de lister les points d’amélioration qui leur paraissent possibles de mettre en place dans le contexte de leur exercice. Méthodes utilisées au sein du programme : La méthode utilisée au sein du programme DPC en ligne SIIN est celle de l’audit, re-connue par la HAS (janvier 201

3-. Elle se décompose pour le participant en plusieurs phases: - Analyse de ses pratiques En remplissant un questionnaire sur ses habitudes de pra-tique. Les indicateurs sont définis en amont par les concepteurs des cursus, à partir des objectifs de la formation. Ils sont les mêmes pour tous les participants. - Formation : Les participants ont ensuite accès à une base étoffée de documents péda-gogiques sur plusieurs supports : présentations powerpoint, vidéos, documents textes. A tout moment, le participant peut poser des questions ou laisser un commentaire sur un forum d’échanges, animé par les experts. - 2ème tour d’analyse des pratiques suite au suivi de la formation, le participant répond de nouveau au même questionnaire qu’initialement. Cette méthodologie permet de véri-fier, d’une part s’il a modifié sa pratique sur les indicateurs essentiels, d’autre part s’il s’est approprié les référentiels en vigueur