Le raisonnement clinique est le moteur de la bonne prise en charge diagnostique et thérapeutique du patient. En effet, la prise de décision doit être approprié, en évitant les faux-positifs ainsi que les faux-négatifs. De cela en découlera la juste prescription des examens complémentaires et des traitements associés. L’analyse de la gravité de la situation permet de diminuer la morbi-mortalité lié au diagnostic et aux soins que ce soit en soins primaires, lors d’une prise en charge préhospitalière ou intra-hospitalière. La formatrice, Professeur Marie-Claude Audétat détient un Ph.D. en sciences biomédicales et une maîtrise de recherche en pédagogie médicale. Elle a développé son expertise professionnelle en éducation médicale au Québec, dans le cadre de la Faculté de médecine de Montréal et plus particulièrement du Département de médecine de famille et de médecine d’urgence. Elle travaille actuellement à la Faculté de médecine de l’Université de Genève en Suisse, dans le cadre de l’UIGP (Unité des Internistes Généralistes et Pédiatres) et de l’UDREM (Unité de Développement et de Recherche en Education Médicale) ou elle assume notamment la responsabilité du programme de formation des enseignants de la faculté, tout en maintenant sa collaboration avec la Faculté de médecine de l’Université de Montréal. Depuis septembre 2019, elle est directrice adjointe de l’UDREM. Ses domaines de recherche et d’expertise se focalisent sur le raisonnement clinique et la formation pédagogique des cliniciens enseignants. Les thèmes abordés lors de la formation concerneront les difficultés du raisonnement clinique : comment les identifier et comment y remédier ? Le raisonnement clinique : comment le décrire ? Comment soutenir son développement auprès des apprenants ? Quelles sont les techniques spécifiques de supervision du raisonnement clinique. La formation amènera au processus de diagnostic des difficultés de raisonnement clinique. A l’aide d’Apports théoriques ciblés, de Discussions - mises en pratique, d’exercices à partir de vidéos extraites du MOOC sur la supervision du raisonnement clinique en contexte de soins
https://www.coursera.org/learn/supervision-raisonnement-clinique, le stagiaire sera amené à Savoir décrire le raisonnement clinique Savoir argumenter son raisonnement clinique Connaître le processus de diagnostic des difficultés de raisonnement clinique Savoir identifier et corriger les difficultés du raisonnement clinique Développer un langage commun pour faciliter le transfert des connaissances et compétences dans les équipes respectives Développer ses compétences en matière de supervision du raisonnement clinique S’exercer et s’approprier un processus rigoureux pour identifier et corriger les difficultés de raisonnement clinique chez les apprenants lors des supervisions Profiter d’un temps protégé pour discuter entre collègues et mettre sur pied des processus de supervision en accord avec les recommandations de la littérature