L'objectif spécifique de cette formation est double puisqu'il est cognitif et pratique. *méthodes affirmatives par transmission directe des savoirs des différents intervenants, enseignants dans des écoles et professionnels en cabinet ou en milieu hospitalier, chercheurs ... - pour la partie cognitive : cours magistral à un groupe de stagiaires au nombre restreint afin de permettre un échange et une interactivité (questions/réponses). Les stagiaires reçoivent un support. Les outils multimédia sont aussi utilisés. - pour la partie pratique : atelier palpatoire et tests cliniques spécifiques *méthodes actives: analyse de cas cliniques et jeu de rôle avec mise en situation professionnelle (cela permet aussi de contrôler la bonne acquisition et mise en pratique des connaissances à chaque étape de la formation.) EVALUATION DES ACTIVITES DE FORMATION (DISPOSITIF DE SUIVI) Pour chacune de nos formations, les stagiaires sont évalués et contrôler afin de connaître le niveau d’impact de la formation. Cela est réalisé en plusieurs points : *Le questionnaire de début de formation permet de connaître les attentes des stagiaires ainsi que ses objectifs pour son développement professionnel (réponse à une patientèle et meilleure prise en charge) *Une évaluation sur des cas cliniques/jeux de rôles (mise en situation professionnelle) permet de vérifier à chaque étape de la formation la bonne acquisition du savoir, des connaissances et la bonne maîtrise pratique. Le stagiaire doit être capable de diagnostiquer la pathologie cible, de comprendre sa génèse et d'apporter la réponse thérapeutique juste. *Le questionnaire de fin de formation permet de savoir si la formation (contenu et déroulement) a bien répondu aux attentes. Par ailleurs, nous mettons aussi à disposition une boîte à idée afin de connaître les récurrences d'attentes d’ajout dans la formation cible. *Un questionnaire à distance (3 mois après formation) est révélateur de l’impact de la formation sur le stagiaire et de la plus-value apportée dans la pratique quotidienne du professionnel. L'objectif est d'apporter les connaissances professionnelles pour améliorer la pertinence des soins portés par le Pedicure-Podologue qui doit pouvoir diagnostiquer la pathologie de son patient (et ainsi renforcer aussi la prévention) et établir une stratégie thérapeutique adaptée dans son domaine de compétence (prise en charge podologique de la douleur, lecture et interprétation des examens et appareillage) mais aussi de réorienter correctement un patient qu'il ne pourrait soulager seul grâce à la pratique d'une collaboration entre les différents professionnels facilitant ainsi pour le patient le parcours de santé. Les compétences visées sont : - principes des préférences posturales -la prise en charge podologique de la douleur ( liens avec les préférences posturales) - identifier la pathologie - comprendre le fonctionnement de la pathologie et ses conséquences - les empreintes podologiques informatisées (analyse et intérêts/liens avec les préférences posturales) - établir une stratégie thérapeutique dans son domaine d'action - choisir un traitement adapté - concevoir l'appareillage adéquat - les orthèses plantaires: techniques et conception (avantages et inconvénients) - faire le suivi thérapeutique du patient et l'adapter - contrôler les résultats - établir un compte rendu - communiquer avec les autres acteurs de santé - réorienter son patient vers le praticien compétent