La rééducation des troubles du langage écrit est une pratique incontournable de l’orthophonie. Certains la pensent peu spécifique, car apprendre à lire et écrire fait partie des programmes scolaires et est donc du domaine scolaire, donc de la compétence des enseignants. Mais parmi les enfants qui n’apprennent pas à lire à l’école certains relèvent de soins spécifiques. La compréhension des troubles et de leurs causes a beaucoup évolué et fait encore l’objet de recherches. Mais il faut aider le plus efficacement et le plus tôt possible ces enfants dont la scolarité est en danger. Les orthophonistes doivent donc s’appuyer sur ce qui est connu et proposer des rééducations ciblées et réfléchies, ne pas rester sur leurs acquis et faire preuve de créativité. Ce stage fera le point sur les données à partir desquelles mieux construire les rééducations.