De nombreux résultats d’entraînements dans différents domaines des troubles du langage oral ont été publiés ces dernières années. Ces résultats confirment certaines approches empiriques développées en clinique et nous éclairent sur d’autres manières de conduire une remédiation des troubles du langage oral. Particulièrement, la fréquence des entraînements et leur validation à court-terme selon les principes des lignes de bases. Parallèlement, des études en psychologie développementale sont venues enrichir notre connaissance du développement du langage chez le jeune enfant. L’apport de ces connaissances croisé à la connaissance des modèles acquis de production des mots participent à renforcer les bases méthodologiques de la rééducation des pathologies développementales du langage oral. Cette formation propose une revue des travaux traitant de la remédiation des troubles du langage oral selon qu’il affecte les dimensions motrice, phonologique, lexicale, syntaxique, pragmatique et plus largement interactionnelle. A cette revue, un rappel théorique du développement normal du langage, de sa modélisation et de l’évaluation sera développé. Des modèles d’intervention plus spécifiquement détaillé et mis en pratique au sein d’atelier.