Être capable de réaliser un bilan orthophonique complet de la parole combinant une échelle d’évaluation motrice des mouvements de la cavité orale, un examen de l’inventaire phonétique associé à une analyse acoustique et une auto-évaluation de la qualité de parole. ; être capable de proposer des exercices de rééducation hiérarchisés et diversifiés en rapport avec les objectifs de rééducation.