Depuis plusieurs années, des travaux scientifiques et cliniques valident des protocoles de rééducation de la lecture selon le principe des lignes de base, les recommandations issues de l’Evidence Based Practice (EBP : la pratique basée sur la preuve) et les principe de l’éducation thérapeutique du patient (ETP). L’apport de ces travaux permettent de renforcer une méthodologie de soin pour traiter un retard d’apprentissage ou un trouble spécifique du langage écrit sans pour autant négliger les aspects relationnels et l’estime de soi du patient. Objectif de la formation : Cette formation traite de la remédiation des troubles de la lecture chez l’enfant, l’adolescent. Après un bref rappel théorique et une proposition d’un cadre d’évaluation des troubles du langage écrit, il est proposé une revue des protocoles de rééducation. Cette revue s’appuie sur les hypothèses actuelles causales d’un trouble de la lecture telles qu’une altération des compétences phonologiques/phonétiques, visuelles, sémantique et/ou des processus associés comme la mémoire, l’attention et plus globalement les fonctions exécutives. Un focus sera développé sur les facteurs de risques et les facteurs de protection afin d’illustrer la variabilité des profils développementaux des enfants en clinique. A la suite, des protocoles détaillés de remédiation de lecture seront développés et mis en pratique lors d’ateliers en proposant une méthodologie de soins selon le principe des lignes de base et de la pratique fondée sur les preuves issues de la littérature et de l’expérience clinique.