Cette formation s’adresse aux thérapeutes qui se posent les questions suivantes : « Comment améliorer l’intégration du modèle Biopsychosocial dans ma pratique clinique ? » « Pourquoi cette séance ne s’est-elle pas mieux passée ? Comment est-ce que je peux l'analyser pour améliorer ma pratique ? » « Je me sens parfois perdu·e / frustré·e / énervé·e / découragé·e au cours de certaines consultations : que puis-je faire ? » « Comment puis-je aider mes collègues et/ou étudiant·e·s dans leur raisonnement clinique EBP et leur intégration du modèle biopsychosocial ? » La Pratique Clinique Réflexive est une des clés de la pratique fondée sur les preuves (EBP). Elle permet de prendre du recul pour intégrer le modèle biopsychosocial dans votre pratique clinique, . Elle aide à optimiser la pertinence des soins proposés aux patients définie par la Haute Autorité de Santé comme offrir « la bonne intervention de santé, au bon moment, au bon endroit, pour le bon patient ». La Pratique Clinique Réflexive vous permettra : De mieux comprendre comment intégrer les données de la science dans votre pratique clinique D’analyser vos expériences cliniques pour auto-identifier vos points forts et vos pistes d’amélioration De déterminer les changements possibles pour optimiser votre pratique biopsychosociale D’améliorer votre confiance dans votre raisonnement clinique EBP De donner le meilleur de vous-même pendant vos séances et de vous épanouir dans votre pratique Camille Leteurtre et Guillaume Deville vous proposent 2 jours de formation centrés sur votre pratique, sur vos besoins en tant que cliniciens. Au cours d’ateliers interactifs s’appuyant sur vos propres expériences cliniques, vous découvrirez différentes stratégies réflexives individuelles et collectives. Les outils développés pendant ces deux jours sont concrets, pratiques et vous guideront vers une démarche réflexive et EBP. Et ce n’est pas tout, car dans la formation vous apprendrez aussi à : Construire un groupe de travail qui vous aidera à faire perdurer votre pratique réflexive après la formation Animer une séance de réflexion en groupe de pairs dans un climat bienveillant et constructif Utiliser des stratégies issues des sciences de l’éducation pour structurer une expérience de stage étudiant ou de mentorat Objectifs : • Comprendre comment intégrer les données de la science dans votre pratique clinique • Analyser vos expériences cliniques pour auto-identifier vos points forts et vos pistes d’amélioration • Déterminer les changements possibles pour optimiser votre pratique EBP tout en respectant le modèle biopsychosocial • Améliorer votre confiance dans votre raisonnement clinique EBP