Objectifs Jours 1 et 2 : o Permettre une connaissance théorique du concept Snoezelen et de l’approche sensorielle de la communication en général o Comprendre la philosophie Snoezelen et en saisir le sens de la démarche en gérontologie o Expérimenter le chariot in vivo ; permettre de vivre des stimulations sensorielles et d’en découvrir les premières pratiques o Acquérir les fondamentaux pour une première utilisation du chariot Jours 3 : o Permettre une analyse des premières pratiques o Approfondir la construction et l’organisation des séances o Permettre d’échanger et de discuter des réflexions individuelles et groupales Contenu détaillé : Journée 1 : apport théorique 1. Introduction à l’approche Snoezelen o Le concept Snoezelen : définition et histoire o Sens et prise de conscience : développement, fonctionnement et fonction des 5 sens o Une installation particulière : caractéristique des salles, des chariots Snoezelen et du matériel utilisé o Les effets de l’utilisation de l’approche Snoezelen : Des études cliniques 2. La démarche Snoezelen en gérontologie o Sensorialité et personnes âgées : du normal au pathologique o L’utilisation d’un chariot en structure : pour qui, où et pourquoi ? o Des accompagnements particuliers : personnes atteintes de troubles cognitifs, comportements troublés, douleur et fin de vie o Des troubles aux capacités restantes : la mémoire émotionnelle o Les fondamentaux de la relation : techniques de communication et éthique de la relation 3. Au-delà d’un chariot, la philosophie Snoezelen : o Une démarche o Des « troubles du comportement » et de l’importance de l’environnement sensoriel o Snoezelen dans le quotidien : réveil et coucher, les soins, les repas etc Journée 2 : apport expérimental et pratique : 1. Un vécu didactique o Découverte et appropriation in vivo du chariot o Penser son aménagement o Les expériences olfactives, auditives, visuelles, kinesthésiques et tactiles : formes, supports et fonctions o Du tonus musculaire au dialogue tonique o Ateliers sensoriels autour des 5 sens (goûter, sentir, regarder, écouter, touché relationnel …) 2. L’utilisation du chariot Snoezelen o Connaissance et utilisation du matériel o Les fondamentaux d’une séance dans une chambre o Eléments du déroulement d’une séance o Rôle et attitudes de l’accompagnant, jeux de rôle o Introduction à la question de l’indication et des objectifs des séances o La notion de proposition : expérimentation o De l’acte de présence, de sécurisation et d’écoute par le corps : les conditions de la rencontre authentique Travail intercession : utilisation du chariot Snoezelen et rédaction des comptes rendus de séance avec les résidents accompagnés avec le chariot Journée 3 : analyse des pratiques et approfondissement 1. Analyse des pratiques : étude de cas o Exposé des premières séances de chacun o Débriefing en groupe du vécu de l’accompagnant o Analyse des points forts et des difficultés o Discussion et échanges 2. Approfondissement o Approfondissement des points nécessaires des 2 premiers jours o Un support : le compte-rendu de la séance, points forts et améliorations o La question de l’évaluation ? o Penser la progression et la créativité dans la construction des séances o Le Snoezelen et la place des familles Méthodes et outils pédagogiques o Exposé oral et livret pédagogique fourni aux stagiaires o Autres supports fournis aux stagiaires : exemple de fiche de compte-rendu des séances et du profil sensoriel de la personne accompagnée o Manipulation du chariot o Mise en situation et jeux de rôle o Ateliers sensoriels o Echanges et discussion