Objectifs o Modifier le regard et les pratiques autour de l’accompagnement des personnes âgées atteintes de « démence en envisageant un nouveau modèle de compréhension de la « démence »; o Comprendre les fondements et la philosophie de la méthode Montessori, de Maria Montessori aux personnes âgées atteintes de troubles cognitifs ; o Apprendre à reconnaître les différents systèmes de mémoire et à solliciter les capacités d’apprentissage des personnes atteintes de troubles de la mémoire ; o Apprendre à repérer, solliciter et se centrer sur les capacités préservées chez les personnes atteintes de « démence » en vue d’un maintien ou d’une amélioration de l’autonomie ; o Apprendre créer des supports environnementaux et des systèmes d’aides externes adaptés permettant de diminuer l’impact des troubles au quotidien; o Pouvoir comprendre les causes des comportements problématiques chez les personnes âgées atteintes de « démence » et mettre en place des interventions adaptées pour y faire face ou éviter leur apparition ; o Acquérir et comprendre les principes Montessori d’adaptation des activités aux capacités, intérêts et besoins des personnes atteintes de « démence » ; o Apprendre à agir en tant que « facilitateurs »: Permettre aux personnes atteintes de « démence » de réaliser elles-mêmes des actes de la vie quotidienne de manière autonome ; o Apprendre à développer des programmes d’activités, individuelles ou en groupes, favorisant l’engagement positif des personnes atteintes de « démence » et leur permettant de retrouver des buts et un sens à la vie quotidienne ; o Développer une organisation différente de l’institution : Centrée sur la personne et le sentiment d’appartenance à une communauté et favoriser ainsi la qualité de vie des personnes âgées et de leurs accompagnants (professionnels, familles, directions). Contenu détaillé : Jour 1 Matin: o Introduction et présentation o Représentations de la démence o La philosophie et les principes de la méthode Montessori o Impact des environnements sur le fonctionnement de la personne atteinte de troubles cognitifs o Comprendre et résoudre le défi des comportements problématiques Après-midi: o Mémoire(s) et capacités préservées o Outils d’évaluation Montessori o Mises en pratique et cas concrets o Questions/réponses Jour 2 Matin: o Révision des concepts o L’importance des activités o Les principes Montessori d’adaptation des activités o Créer des activités Montessori individuelles et en groupes Après-midi : o Jeux de rôles et mises en pratique o Buts et rôles sociaux o Créer des communautés, redonner du sens au quotidien o Conclusions, Questions/réponses Jour 3 Matin: o Les leaders d’activité Projet RAMP - Resident Assisted Montessori Programming Après-midi: o Créer des communautés dirigées avec les résidents o L’importance du sentiment d’appartenance à une communauté a été mainte fois soulignée, y compris pour les personnes âgées vivant en milieu institutionnel. o Comment créer, au sein des établissements et institutions, des communautés dans lesquelles les personnes âgées, y compris avec des troubles cognitifs, obtiennent des rôles sociaux, la possibilité de participer activement, selon leurs possibilités et souhaits au fonctionnement de la vie quotidienne ? o Quelles actions concrètes et réalistes peuvent être mises en place avec la méthode Montessori pour redonner ce sentiment d’appartenance ? o Comment redonner du contrôle au quotidien, en toute sécurité, aux personnes âgées présentant des troubles cognitifs ? Méthodes et outils pédagogiques o Apports théoriques o Mises en situation, jeux de rôles et exercices pratiques o Supports Powerpoint et vidéos o Matériel transmis aux stagiaires à la fin de la formation sur clé USB (exercices, supports et outils présentés durant la formation) o Livret d’activités Montessori remis à l’issue de la formation