Les enfants handicapés accueillis au SESSAD présentent de plus en plus souvent des troubles du comportement (opposition, agressivité, refus du cadre …) Ces troubles interrogent les professionnels : de quoi sont-ils l’expression ? Ils mettent à mal leurs compétences de soignant et bousculent le travail pluridisciplinaire : qui peut faire quoi face à cette problématique ? Cette formation réflexive se propose d’apporter un éclairage théorique sur la question complexe des troubles du comportement chez l’enfant ou l’adolescent handicapé et les modalités des réponses pluridisciplinaire à développer face à ce type de trouble.  OBJECTIFS - Identifier la notion de troubles du comportement chez l’enfant handicapé et les différentes manifestations de ces troubles - Repérer l’origine de ces troubles, leur structuration et les facteurs aggravants - Décoder les souffrances et les modes de protection de la personne handicapée - Repérer les différents types d’accompagnement possible en réponse à ces besoins - Analyser les enjeux de l’engagement professionnel quotidien auprès de ces enfants et/ou de leur famille  PROGRAMME Les troubles du comportement - La notion de troubles du comportement et ses manifestations : colères, oppositions, instabilité, agressivité, passages à l’acte… - Les troubles du comportement en réaction à l’environnement (famille, institution, événement traumatique) L’accompagnement - La place de la parole, la place du cadre, le sens et l’utilisation de la sanction - Les modes défensifs de l’adulte dans la relation avec la personne handicapée : interprétation, projection, impuissance, épuisement psychique, autoritarisme, implication personnelle dans une situation conflictuelle - Ajuster son intervention au niveau de développement psychique de l’enfant et maintenir la cohérence entre message verbal et message corporel