Les lésions cérébrales acquises sont à l’origine de troubles du langage, du raisonnement, des apprentissages, du jugement, des fonctions d’exécution, temporo-spatiales, de la concentration, de la mémoire… Il s’agit d’un handicap invisible dit séquellaire. Les personnes cérébro-lésées présentent alors des difficultés d’adaptation à leur environnement. Des actes comme se laver, être à l’heure aux repas, écouter une consigne, s’orienter, anticiper un danger… représentent pour elles des situations complexes. Cette formation se propose d’aborder les troubles cognitifs secondaires à une lésion cérébrale pour en comprendre le retentissement sur le comportement au quotidien afin d’apporter des réponses adaptées, singulières et personnelles. OBJECTIFS DE LA FORMATION Identifier les troubles des fonctions cognitives liés à une lésion cérébrale. Repérer les comportements inhérents aux fonctions cognitives altérées. Ajuster sa pratique aux difficultés d’adaptation des personnes. Élaborer un projet d’accompagnement personnalisé à partir d’outils d’évaluation pratiques. Organiser des ateliers de rééducation, de réadaptation cognitifs et de renforcement. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Exposés théoriques Analyse de pratiques professionnelles : étude de cas Évaluation des acquis en fin de formation CONTENU APPROCHE THÉORIQUE. Les fonctions cognitives : mémoire, attention, raisonnement, orientation et organisation temporo-spatiale… Lésions cérébrales acquises (AVC, TC, SEP…), troubles cognitifs (amnésie, agnosie, aphasie, négligence spatiale, troubles des fonctions d’exécution, de planification…) et retentissement dans la vie quotidienne Outils d’évaluation : échelle d’évaluation cognitive individuelle ; profil de compétences ; répertoire des capacités spatiales, verbales, attentionnelles personnalisées ; bilan de l’altération des fonctions cognitives ; grille de réactivité au renforcement et à la rééducation cognitive. ATELIERS de rééducation cognitive Exercices de stimulation et d’activation des fonctions altérées selon C. Ruff. Renforcement des mécanismes attentionnels, d’organisation et de planification déficitaire selon Sturn et Well. Remédiation cognitive et rééducation efficace (méthode UEROS Aquitaine). Accompagnement et projet individualisé Observation et indication des troubles. Fiche personnalisée. Élaboration d’une fiche didactique adaptée aux personnes