Avec les lois de 2002-1 et 2002-2, de 2005, de 2015 et 2016, les usagers du système de santé et les personnes dites vulnérables, c’est-à-dire dépendantes (handicapées, âgées) se sont vues reconnaître de plus en plus de droits. Cette reconnaissance s’est institutionnalisée avec la création d’instances de démocratie sanitaire ayant pour rôle de représenter ces acteurs à tous les échelons (CVS, CNU, CDCA, CRSA,…). A ce rôle de représentant institutionnel s’est ajouté, progressivement, le rôle d’expertise d‘usage ou de savoir expérientiel relatif à cette situation de vulnérabilité. C’est le cas par exemple du patient-expert dans le cadre de l’Éducation Thérapeutique des Patients (ETP) qui va partager sa connaissance de sa maladie, son expérience, au profit d’autres patients dans une perspective d’une maladie ou d’une souffrance chronique c’est-à-dire pour l’aider à « vivre avec ». Le patient-expert agit au côté des professionnels de santé. Avec l’émergence en 2015 de la notion de pair-aidance dans le champ du handicap, les personnes en situation de handicap se voient attribuer un nouveau rôle : celui de pair-aidant au sein des institutions. Dans le cadre de cette formation, nous vous proposons d’interroger vos pratiques et relations professionnelles au regard de ces évolutions relatives à l’évolution de la place des personnes concernées dans le système de santé et le secteur médico-social. Construite de façon inclusive, elle s’appuie sur la participation directe des personnes concernées (représentant, expert, pair-aidants, aidants) afin de faire partager leur savoir-expérientiel, leur savoir-faire et savoir-être. Ces nouvelles implications professionnelles des pair-aidants, pour se développer, impliquent de faire évoluer les représentations portées par les professionnels en vue d’accompagner des changements de pratiques 1. Objectifs  S’approprier les concepts clefs: patient-expert, savoir expérientiel, expertise d’usage, pair-aidance, pair-émulation,…  Mettre en perspective l’émergence de la pair-aidance dans le contexte de l’évolution plus général du système de santé : droit des usagers, démocratie sanitaire, patient-expert, Education thérapeutique des patients, convention internationale des droits des personnes handicapées  Questionner ses propres pratiques et représentations au regard de ce nouveau paradigme, pas de côté et analyse réflexive  Mettre en place un plan d’actions co-construit et partagé avec les personnes concernées