Vivre accompagné, entouré, vivre notre sexualité est au cœur de l’Humain. Être humain, c’est être immergé dans une énergie vitale qui nous relie au monde des vivants. Jusqu’à notre dernier souffle. Être humain, c’est aussi permettre à la personne dont nous avons la charge et la responsabilité de s’épanouir et de rester dans le flux vivant de la sexualité. Un autre aspect de la vie d’un couple est celui de la parentalité. Pourquoi une personne handicapée ne pourrait pas avoir le désir de concevoir, élever et aimer un enfant ? Quelles sont les difficultés que rencontrent ces personnes ? Chaque établissement, chaque institution a aujourd’hui le devoir et la responsabilité d’intégrer le droit et la reconnaissance de la vie affective et sexuelle dans le projet individuel ainsi que dans le projet d’établissement. Du fait de l’évolution de la société et de nos propres représentations, les institutions ont désormais la charge et la responsabilité d’intégrer et de gérer le droit et la reconnaissance de leur vie affective et sexuelle dans le projet individuel ainsi que dans le projet d’établissement. Le droit à la vie affective et sexuelle en institution pose une vraie question d’éthique qui reste toujours un sujet sensible. Comment trouver le juste milieu ? Le rôle et la mission de l’institution est de protéger les usagers faces aux abus sexuels ou maltraitances. Ces actes sont soumis à la responsabilité juridique et pénale des directeurs et sont contre l’essence même de la loi du 2 janvier 2002, du droit au respect de la vie privée, et de la dignité. Toutefois, les modalités d’exercice de ce droit sont problématiques. Comment peut-on respecter ce droit en institution ? Quels risques prennent les institutions et le personnel ? Quelle richesse gagne-t-on si on accompagne la sexualité des usagers ? Généraux Acquérir des connaissances dans le domaine de la sexualité humaine Comprendre et identifier la dimension psychoaffective et sexuelle des publics personnes handicapées, adolescents, personnes âgées Apprendre à se situer en tant que professionnel face aux demandes questionnements et conduites des usagers Pédagogiques Bref rappel du cadre réglementaire Sensibiliser à une approche juridique et criminologique, sur la question de la sexualité en institution et des déviances qui peuvent en découler Amener à une réflexion autour de la loi du 2/2002 : pour le respect de la dignité, l’intégrité de la vie privée, et des droits fondamentaux. Impulser une réflexion basée sur l’éthique, le cadre, les limites et les interdits au quotidien dans l’établissement en tenant compte du projet de vie institutionnelle Acquérir des connaissances comprendre ce qu’est la sexualité Renforcer les connaissances sur la sexualité humaine dans la dimension biopsychosociale. Distinguer la dimension émotionnelle, affective de l’expression sexuelle Définir les spécificités de la sexualité Comprendre la construction de la sexualité, Quel est l’apprentissage de la sexualité chez une personne déficiente mentale Aborder la sexualité de l’adolescent Aborder la sexualité de la personnes âgées S’initier à l’utilisation de la mallette pédagogique de Michel Mercier pour mettre ne place des groupes de parole et savoir répondre aux demandes des usagers Développer l’écoute active en tenant compte, des capacités émotionnelles et expressives de chacune des personnes accompagnées. Adopter un positionnement professionnel confrontant, respectueux et protecteur face aux situations de « débordement ». Réfléchir aux pistes d’améliorations de l’organisation autour de la vie affective et sexuelle en institution Que peut-on organiser Intégrer la question de la sexualité dans le projet d’établissement et dans « le projet d’accueil et d’accompagnement » Recommandation ANESM Anticiper les évaluations externes