Arguments pédagogiques (résumé) : Cette formation a pour objectif d’acquérir ou d’améliorer les connaissances et compétences des podologues dans la prise en charge clinique globale et thérapeutiques des patients douloureux chroniques présentant des algies fonctionnelles musculo-squelettiques. Actualisation des connaissances sur les plus récentes avancées scientifiques, tant dans le domaine des neurosciences que de la biomécanique, qui objectivent le rôle prépondérant du pied dans le contrôle postural et moteur. Le maintien de la posture et sa stabilité sont assurés par le système postural qui intègre des informations sensori-motrices venant des systèmes : podal, visuel, vestibulaire et proprioceptif. Une mauvaise intégration de ces informations ou des dysfonctions spécifiques à chaque système peuvent entrainer des algies posturales relevant d’une prise en charge clinique et thérapeutique par une équipe pluridisciplinaire dont le podologue fait partie. Amélioration des compétences professionnelles : En intégrant dans la pratique, l'examen clinique podo-postural évaluant les troubles biomécaniques et sensoriels du pied et leurs répercussions sur la posture et l’appareil locomoteur et les tests posturo-cinétiques reproductibles objectivant les asymétries du tonus musculaires. L’analyse des résultats de ces examens cliniques permet d’établir un schéma thérapeutique podologique et postural comportant entre autres des semelles de posture associant des éléments mécaniques et neurosensoriels afin de neutraliser les troubles biomécaniques, les dysfonctions nociceptives podales et permettre la remédiation posturo-cinétique. Les tests cliniques posturo-cinétiques facilitent la validation du traitement, son adaptation, le suivi ou l’orientation du patient et l’échange avec d’autres professionnels de santé. Tout au long du module de formation, un temps élevé de pratique en binôme encadré par les formateurs, des répétitions des tests et des manœuvres cliniques, permet de mieux les intégrer, les interpréter et de les pratiquer immédiatement en cabinet. Temps de pratique en atelier : pour intégrer la réalisation des semelles de posture (thermosoudage). En fin de module, établissement d’un protocole clinique reprenant tous les tests cliniques et leur analyse, suivi de sa mise en application lors d’un examen clinique par binôme déterminant le plan des semelles de posture qui seront réalisées en suivant à l’atelier par l’apprenant. Objectifs recherchés :

Comprendre la physiologie du contrôle postural et les conséquences algiques de ses dérèglements

Acquérir la pratique de l'examen clinique podo-postural et posturo-cinétique

Examiner le tonus postural grâce à des tests et manœuvres cliniques reproductibles et validées

Evaluer les douleurs

Objectiver les dysfonctions podales : extéroceptives et leurs répercussions sur l’appareil locomoteur

Maîtriser et évaluer les actions thérapeutiques des semelles de posture : déparasitage des dysfonctions podales et remédiation posturale

Parfaire l'efficacité, la réalisation, la finition et le confort de vos semelles de posture grâce aux ateliers pratiques de thermosoudage Moyens pédagogiques : - Plateaux techniques : tables d’examen cliniques, pièces anatomiques, instruments de mesure, tapis mousse, plateaux instables, plateforme de stabilométrie, Atelier de réalisation des orthèses plantaires : matériaux et matériels. - Apport des connaissances : Diaporama diffusé sur video-projecteur interactif. Fichier numérique contenant le diaporama au format pdf et classeur clinique remis aux stagiaires - Mise en situation : Démonstration par l’intervenant. Pratique par binôme encadrée et évaluée par un formateur pour 16 stagiaires : examens cliniques, tests et manoeuvres cliniques et réalisation d'orthèses plantaires. - Étude de cas cliniques représentatifs ou amenés par les stagiaires. - Échange avec les stagiaires sur les examens cliniques, les propositions thérapeutiques, l’adéquation entre pathologies, dysfonctions et traitements et l’évaluation des traitements - Mise en commun des problématiques rencontrées en cabinet et des actions d’amélioration. Evaluation des acquis de formation : - Evaluation de l'acquisition des connaissances par un questionnaire en début de module de formation et le même questionnaire en fin de module permet d’évaluer l’amélioration des connaissances des points essentiels. - Evaluation des compétences : Tout au long de la formation, évaluation et régulation formatrice, par l’intervenant des mises en situation : pratique en binôme des manœuvres et tests cliniques et pratiques thérapeutiques. Inter activité formateur/apprenant - Evaluation longitudinale des compétences et pratiques professionnelles à 3 moments du parcours de la formation : à l'accueil, en fin de formation et après 2 mois d'exercice professionnel.