Comprendre les besoins de l’enfant au cours des différents temps de la journée. Prendre soin de soi pour prendre soin de « l’autre ». Allier la protection ostéo-articulaire du professionnel avec le confort de l’enfant. Remobilisation des connaissances sur le développement psychomoteur et affectif de l’enfant avec un travail autour des éléments suivants : la sécurité de base, le lien corps et psychisme, notion de contenant et contenu, donner du sens à la gestuelle. Notion générale sur la démarche en ergonomie : gestuelle professionnelle, organisation du travail en lien avec l’environnement, protection de soi, question des équilibres corporels. Comment prendre soin de soi pour prendre soin de l’enfant : comment se recentrer sur soi, comment actualiser ce recentrage dans le contexte professionnel, quel lien du vécu professionnel dans la transmission à l’enfant. Mises en situation corporelle pour : - penser le vécu personnel du développement psychomoteur de l’enfant - intégrer la protection ostéo-articulaire en vue d’une prise en soin de soi - analyse de ces mises en situation. Exploitation du travail intersession s’appuyant sur la pratique réflexive à partir des situations professionnelles vécues en lien avec des moments de vie avec l’enfant, ramenées par les professionnelles.