le contexte : L’aide-soignante confrontée à la souffrance quotidienne connaît la dimension du prendre soin et la globalisation de l’accompagnement. Cependant, en améliorant ses pratiques, elle pourra optimiser la qualité des soins qu’elle dispense. Elle peut être confrontée à différentes situations de soins dont celle où le patient peut être porteur d’une escarre. L’escarre : nécrose tissulaire consécutive à une ischémie par compression artériolaire prolongée entre deux plans durs, est à domicile une conséquence à la fois de facteurs intrinsèques à la personne (antécédents, état général, pathologies, dépendance…) et de facteurs extrinsèques (environnement matériel et personnel : transpiration, souillures, absence de protection sur les fauteuils…). L’escarre impacte directement et gravement la qualité de vie de la personne et nécessite une vigilance de la part de tous les professionnels du domicile, notamment des aides-soignants. Cependant, l’apparition d’escarre n’est pas une fatalité et l’aide-soignant a à sa disposition des outils et des moyens efficaces de prévention. Il participe au traitement de l’escarre en collaboration avec l’Infirmière et assure une traçabilité des soins qu’il effectue. C’est à ces objectifs que cette action de formation entend conduire chaque aide-soignante participante. Les objectifs généraux - Identifier et évaluer le risque d’apparition d’escarres, les personnes à risque, les contextes à risque... - Connaître le mécanisme et la cause d’apparition d’une escarre. - Identifier les différents stades de l’escarre. - Mettre en œuvre des moyens de prévention de l’escarre. - Eduquer le patient et son entourage dans la prévention de l’escarre. - Mettre en œuvre les moyens de traitement suivant les recommandations de bonnes pratiques tout en respectant son champ de compétences - Travailler en collaboration avec l’infirmier - Savoir observer, transmettre et tracer les données d’observations et cliniques Les moyens mis en œuvre - Diaporama Power-Point. - Bibliographie et classeur réalisé par l’équipe pédagogique présentant articles et documents sur la relation d’aide. - Ateliers de mise en situation à partir de cas concrets apportés par les participants. le Programme: Intervenant : Cadre de santé, infirmière ayant une expérience en formation des adultes Séance plénière interactive / échanges-débats/études de situations cliniques et expériences professionnelles. Travailler sur les représentations sociales autour de de l’escarre et du rôle de l’aide-soignante - Rappels anatomie-physiologie et physiopathologie de l’escarre - Définition, épidémiologie - facteurs de risques - Evaluation du risques - Conséquences sur la qualité de vie de la personne - Intervention et compétences de l’aide l’aide-soignante selon les limites de son champ de compétences - Evaluation de la douleur, transmissions et mises en œuvre d’actions de prises en charge selon le champ de compétences de l’aide-soignante. - Soins, méthodes de prévention et types de matériels utilisés - notions de travail collaboratif avec l’infirmier et les autres professionnels de santé - Transmissions et traçabilité Echanges : Débats sur les situations rencontrées Etudes de situations cliniques et partages d’expériences professionnelles A partir de situations rencontrées par les aides-soignants au sein de leur pratique, sous forme de temps d’analyse de pratique, seront abordés notamment les points suivants : prévention et rôle de l’AS à domicile auprès des patients à risque ou porteurs d’escarre(s) ; la prise en charge de la douleur, collaboration entre différents professionnels ; traçabilité ; participation de l’entourage et éducation du patient et de son entourage Choix des outils techniques et de traçabilité à partir des recommandations validées. Exercices à partir de situations concrètes apportées par les participants ayant pour objectif une relation d’aide adaptée selon la situation du patient : - Adapter sa relation - Apprendre à repérer les attitudes verbales et non-verbales mises en jeu lors d’interventions relationnelles - Evaluer leur pertinence dans la situation - Renforcer l’efficacité de ces interventions Conclusion par le formateur des 4 demi-journées Evaluation formative des journées présentielles : chaque participant s’exprimera « à chaud » sur le contenu, sur l’atteinte de ses objectifs et sur la partie logistique Supports pédagogiques Documents d’accompagnement Il est remis à chaque participant le diaporama de chaque formateur et les recommandations. Documents associés Une base documentaire issue de la bibliographie est transmise par voie électronique à l’issue de la formation présentielle. Il constitue ainsi une documentation de référence à laquelle le professionnel pourra se reporter ultérieurement. Références scientifiques A partir d’une recherche bibliographique classée selon la norme Vancouver. Insérer dans la base documentaire remise à chaque participant.