Programme de Formation Continue en mode présentiel d’une durée de 21 heures en classe virtuelle PLATEFORME UTILISÉE : GLOWBL CONTEXTE DE L’ACTION : Nous assistons aujourd’hui à la conjonction de plusieurs phénomènes incitant au développement de construction et de coordination de programmes d’éducation thérapeutique mais également à la nécessité pour les professionnels de santé de développer et de formaliser une démarche éducative auprès des patients. Effectivement, nous sommes en présence de nombreuses pathologies chroniques telles que le diabète, les maladies cardio-vasculaires mais nous sommes également face à la chronicisation de certaines pathologies telles que les cancers qui nécessitent aussi des actions éducatives afin de prévenir et de retarder les complications liées à ces pathologies. Il est important face à la maladie chronique de permettre aux patients de gérer leur pathologie de manière autonome et de favoriser leur santé telle qu’ils en ressentent le besoin. Les actions d’éducation thérapeutique rentrent dans un cadre précis et limitent la réponse aux besoins éducatifs, ce qui justifie la nécessité non seulement de savoir concevoir et coordonner un programme éducatif mais également de connaitre la démarche éducative qui s’avère nécessaire en dehors de ces programmes d’ETP et donc de sensibiliser les professionnels à la démarche éducative. OBJECTIF / RÉSUMÉ DE L’ACTION : L’éducation thérapeutique est un concept en évolution depuis de nombreuses années et en comprendre son évolution à travers l’histoire et ses réponses aux enjeux sociétaux dans lesquels elle s’est développée, permet de s’approprier les fondamentaux de cette démarche ainsi que l’environnement législatif dans lequel il s’inscrit. Afin de mesurer l’intérêt de la démarche éducative et des programmes d’éducation thérapeutique, cette action de formation aborde les principes de la maladie chronique afin d’en comprendre les enjeux pour le patient et sa famille, et de comprendre le vécu du passage à la maladie chronique dans l’organisation quotidienne. Pour cela les notions de santé, de maladie et de maladie chronique sont abordées. Les courants pédagogiques dans lesquels s’inscrivent les démarches éducatives sont développés (comportementalisme, constructivisme, socio-constructivisme) ainsi que la place qu’ils donnent à l’individu dans les apprentissages, leurs caractéristiques et les outils pédagogiques issus de ces courants au service de l’éducation thérapeutique. La démarche éducative est détaillée ainsi que la structure des programmes d’éducation thérapeutique. La place du patient et de son environnement sont questionnés au cours de cette formation et sont abordés également la place des patients experts et des patients partenaires dans ces dispositifs. Cette action permettra également de concevoir les dispositifs d’évaluation du point de vue des démarches éducatives et des programmes d’ETP en intégrant le patient dans ces processus évaluatif. La notion d’évaluation fait donc également partie des notions développées dans cette formation. La nécessité d’élaborer des outils de suivis et de coordination est intégrée dans ce dispositif de formation. Périmètre de la formation : les professionnels de santé médecins, pharmaciens, infirmiers). Les objectifs de transformations poursuivis sont :  Faciliter l’appropriation de la démarche centrée sur le patient et une meilleure prescription de l’éducation thérapeutique ;  Développer l’éducation thérapeutique dans les interventions au domicile des patients OBJECTIFS GENERAUX :  S’approprier les fondements de l’éducation thérapeutique ;  Identifier les changements lors du passage à l’état de santé à la maladie chronique pour le patient et son entourage ;  S’approprier les principes fondamentaux des théories des apprentissages et de la démarche éducative ;  Communiquer dans des situations éducatives avec le patient, son entourage et dans un collectif de patients  Identifier les besoins éducatifs du patient en tenant compte de ses envies et de ses besoins  Réaliser des entretiens motivationnels ;