Résumé La formation reflète les approches actuelles du bégaiement et compulse les données fondamentales à avoir en tête pour se lancer avec confiance. 5 à 10 % des enfants traversent une période de bégaiement qui émergera le plus souvent avant l’école primaire et évoluera vers une récupération de la fluence avant les 6 ans ou vers une persistance du trouble, sans que l’on puisse actuellement « prédire » comment évoluera le bégaiement. Des causes génétiques ont été identifiées ainsi que des particularités neurologiques qui occasionnent des perturbations de la planification et de l’exécution des mouvements de la parole qui entravent l’écoulement de la parole. Les perturbations motrices de la parole se déclenchent et varient en fonction de facteurs internes à l’enfant (débit de parole, tempérament, régulation des émotions) et externes (demandes d’effort, fatigue) et génèrent souvent, chez l’enfant et chez ses parents, de l’inquiétude et le besoin de rétablir l’était initial de fluence. Des demandes d’effort de l’entourage (« parle moins vite, respire, recommence ») et des réactions inhabituelles (détourner le regard quand l’enfant bégaie, lui reprocher quelque chose qu’il ne fait pas exprès de faire) peuvent générer des comportements de lutte et/ou d’évitement (augmentation de la tension motrice, parole à minima, perte du contact visuel) qui vont transformer ce trouble initialement oro-moteur en trouble de la communication. Cette formation a pour objectif de permettre aux orthophonistes de bien comprendre ce trouble multifactoriel, complexe et fluctuant pour transmettre aux parents -principaux acteurs du soin- une vision claire qui leur permettra de se mobiliser dans la prise en soin et d’agir au bon endroit. Les études de cas, les vidéos, les mises en situation aideront les participants à acquérir progressivement la posture thérapeutique et les outils qui permettront de faire « glisser » les parents d’une demande initiale d’élimination du bégaiement par l’orthophoniste vers la mise en place d’attitudes ajustées à l’enfant qui favoriseront la fluence et préviendront l’apparition d’émotions et de comportements secondaires douloureux. Objectifs pédagogiques de la formation

savoir repérer les manifestations du bégaiement chez un enfant de moins de 6 ans

connaître les généralités sur le trouble et les deux formes de bégaiement développemental

connaître les aspects moteurs, cognitifs, émotionnels et communicationnels en jeu

connaître les facteurs en jeu dans l’apparition, le déclenchement et les variations du trouble

savoir transmettre ces éléments aux parents pour les rassurer/mobiliser

savoir mener un bilan et entrainer les parents à la notation quotidienne du bégaiement

connaître et savoir rechercher les facteurs de risque de bégaiement persistant

savoir déterminer des axes thérapeutiques en fonction de critères précis

savoir expliquer le bégaiement à l’enfant et à ses parents

savoir travailler sur les facteurs de tension internes et externes à l’enfant à partir du « modèle demandes & capacités »

savoir travailler sur les réactions verbales / non-verbales des parents au bégaiement

savoir renforcer les habiletés de communication impactées dans le bégaiement

connaître et savoir maîtriser les principales techniques de fluence Objectifs opérationnels et évaluables de la formation : A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de

d’identifier les manifestations du bégaiement et de savoir évaluer le bégaiement sur une échelle de 0 à 9

d’évaluer les comportements premiers et secondaires du trouble

d’établir un bilan de fluence et des habiletés de communication

d’établir un diagnostic orthophonique

de définir des axes thérapeutiques

de mettre en place des méthodes d’intervention pour travailler avec les parents et l’enfant