Au cours des dernières décennies, l’essor des neurosciences cognitives a enrichi notre connaissance des processus sous-jacents aux apprentissages. Les données obtenues grâce aux progrès, évolutions méthodologiques et techniques, ont modifié notre regard sur les troubles des apprentissages et en particulier sur ceux de la cognition mathématique. Cette formation propose une approche clinique s’appuyant sur les données récentes issues des neurosciences et de la psychologie cognitives. Elle permettra aux participants de : - actualiser les modèles théoriques sous-jacents à la construction des outils d’évaluation qui seront présentés, - Développer une démarche clinique visant le diagnostic des troubles de la cognition mathématique chez l’enfant et l’adolescent, - Développer et mettre en œuvre un projet thérapeutique adapté à la situation du patient. Méthode pédagogique s'appuiera sur

Une présentation et analyse de cas cliniques ; travail en petits groupes et mise en commun des travaux.

Une présentation sous forme de diaporama et mise à disposition d’un support pédagogique.