Objectifs, Résumé de l’action et méthodologies : Le résumé doit être clair et explicite. Il doit présenter : • le contexte de l’action ; • ses grandes lignes de contenu ; • ses grands objectifs généraux et spécifiques déclinés sous forme de verbe (identifier, définir, reconnaître, rappeler…). OBJECTIFS • Accompagner l’usager avant de « prendre en charge » une pathologie… • Actualiser ses connaissances sur les différentes démences, leur similitude et particularité. • Comprendre l’impact de la pathologie sur le rapport de l’usager à lui-même, son rapport à l’autre, au temps, à l’environnement… • Identifier les leviers et champ d’action de l’AS et l’ASH pour compenser les troubles et maintenir les potentialités de l’usager • Maintenir l’autonomie au temps clé du quotidien : amélioration du processus de nursing, mobilisation douce et stimulation de l’usager au temps clés du quotidien • S’interroger et découvrir des expérimentations conduites en unité spécialisée : temps et rythme en institution, liberté d’aller et venir, faciliter les déplacements et l’orientation. CONTENU JOUR 1  Penser l’accompagnement d’une personne vieillissante, prendre en charge une démence : un parti pris pour repenser les différents soins quotidiens. Maintenir l’autonomie un objectif transversal – 1 h Méthodes pédagogiques : Techniques d’émergence des représentations / Débats et échanges  Maladie d’Alzheimer et autres démences : Connaitre les différents troubles – 2 h Méthodes pédagogiques : Brainstorming et ajustements théorique – Fiche mémo complété sur les troubles  Les troubles cognitifs et du comportement : quelle possibilité pour l’usager d’interagir et de communiquer normalement – 3 h Méthodes pédagogiques : Analyse video – Exercices pour illustrer les différents troubles JOUR 2  Les leviers d’action pour le maintien de l’autonomie dans les actes essentiels du quotidien – 1 h Méthodes pédagogiques : Apport théorique  Comment communiquer autrement – 2 h Méthodes pédagogiques : Mïse en situation et exercices sur les techniques de communication  Le quotidien comme outil pour le maintien de l’autonomie de la personne et support de la relation d’aide (réveil et lever / Habillage / toilette / Repas / Sommeil) – 4 h Méthodes pédagogiques : Travail en sous groupe sur les temps clés du quotidien et retour en grand groupe JOUR 3  Retour d’expérience sur le travail intersession proposé - 1 h 30 Méthodes pédagogiques : Evaluation de l’action sur le résident et la pratique soignante  Elaboration d’un projet d’équipe autour du résident pour individualiser la prise en charge – 1 h 30 Méthodes pédagogiques : Visualisation d’un extrait de la videos CALME (Comme à la maison en EHPAD) puis retour en groupe  Les principes architecturaux en unité adaptée et la transposition dans mon établissement – 1 h 30 Méthodes pédagogiques : Analyse critique de l’existant à partir d’articles, photos …