La formation s'inscrit dans la continuité de l'instruction N° DGOS/RH1/2016/330 du 4 novembre 2016 relative à la formation des tuteurs de stages paramédicaux. Sa visée est d'actualiser les compétences des tuteurs, au regard de leur pratique d'accompagnement, qui répondent aux exigences du contexte de travail d'aujourd'hui. La formation, qui se veut concrète, propose d'explorer le rôle des tuteurs dans leurs multiples compétences, en mobilisant de façon expérientielle différents concepts liés à la formation. Contexte L’approche par compétences de la formation d’infirmier donne une place centrale au stage. Ce temps de formation clinique constitue un élément primordial dans la professionnalisation des étudiants, l’acquisition de compétences et de postures professionnelles. Cela exige un encadrement et un accompagnement de qualité et une professionnalisation de la fonction de tuteur de stage. Objectifs Faire l'état des lieux du tutorat tel qu'il est vécu et pratiqué par les professionnels Réfléchir aux enjeux de l'encadrement et de la relation pédagogique en stage, face à des stagiaires aux parcours variés Interroger le champ d'action et les attentes de chaque lieu de l'alternance en formation : l'IFSI et le stage. Questionner le positionnement du tuteur, en situation de travail réel, sur un plan organisationnel, évaluatif, éthique, professionnel… S’approprier les compétences attendues du tuteur telles que définies par l'instruction N° DGOS/RH1/2016/330 du 4 novembre 2016 relative à la formation des tuteurs de stages paramédicaux. Identifier des situations de travail prévalentes afin de construire des situations professionnelles apprenantes. Mettre à jour leurs connaissances le raisonnement clinique, l'analyse de pratique professionnelle (APP) et l’analyse de situation (ANSI). Analyser les outils et moyens d'évaluation des compétences des tuteurs.