20 formations DPC GCS MRSI disponibles

Pharmacien, Infirmier

En présentiel

Education Thérapeutique pour les patients sous traitement anticoagulants

DPC

Acquérir / approfondir les connaissances sur les traitements anticoagulants : Les grandes classes de traitements anticoagulants, ce qu’il faut comprendre Les traitements anticoagulants oraux et injectables : indications, posologie, effets secondaires, surveillance Les recommandations de la HAS et de l’ANSM Savoir mener une séance d'éducation thérapeutique pour les patients sous traitement anticoagulant dans le cadre d'un programme d'ETP : L’éducation thérapeutique : principes du bilan éducatif partagé, adapté au traitement anticoagulant Repérer ce qui est du ressort de l’information ou de l’éducation thérapeutique dans les pratiques quotidiennes Intégrer une posture éducative au quotidien Utiliser les outils d’éducation du programme Modalités de coordination

Chirurgien, Médecin Généraliste, Angiologue

En présentiel

Groupe d'échange et d'analyse de pratiques entre pairs

DPC

L'objectif de ce programme est une amélioration des pratiques médicales à travers la présentation de dossiers et d'analyses de cas. Cette réflexion collégiale à partir de problèmes rencontrés en situations réelles s'accompagnent d'une recherche bibliographique et / ou la référence à des données de la science type EBM

Pharmacien, Infirmier

En présentiel

Education Thérapeutique pour les Patients sous traitements anticoagulants

DPC

Acquérir / approfondir les connaissances sur les traitements anticoagulants :  Les grandes classes de traitements anticoagulants, ce qu’il faut comprendre  Les traitements anticoagulants oraux et injectables : indications, posologie, effets secondaires, surveillance  Les recommandations de la HAS et de l’ANSM Savoir mener une séance d'éducation thérapeutique pour les patients sous traitement anticoagulant dans le cadre d'un programme d'ETP :  L’éducation thérapeutique : principes du bilan éducatif partagé, adapté au traitement anticoagulant  Repérer ce qui est du ressort de l’information ou de l’éducation thérapeutique dans les pratiques quotidiennes  Intégrer une posture éducative au quotidien  Utiliser les outils d’éducation du programme  Modalités de coordination

Cardiologue, Médecin Généraliste

En présentiel

Groupe d'échange et d'analyse de pratiques entre pairs

DPC

L'objectif de ce programme est une amélioration des pratiques médicales à travers la présentation de dossiers et d'analyses de cas. Cette réflexion collégiale à partir de problèmes rencontrés en situations réelles s'accompagnent d'une recherche bibliographique et / ou la référence à des données de la science type EBM

Aide-soignant, Auxiliaire de puériculture, Diététicien, + 10 autres

En présentiel

Education Thérapeutique du Patient Niveau 1

DPC

Permettre à chaque participant de contribuer, dans le respect de son rôle professionnel, à l’éducation thérapeutique des patients auprès desquels il intervient, en articulation avec les autres acteurs concernés. Adopter une posture éducative avec une approche centrée sur les patients en développant des compétences relationnelles, Conduire un bilan éducatif partagé (ou diagnostic éducatif) et convenir d’objectifs éducatifs et d’un plan d’action Concevoir et animer des ateliers d’éducation thérapeutique, Intégrer la pratique éducative au parcours de soin du patient, Initier une démarche d’évaluation. Compétences visées Le programme s’articule autour des trois domaines de compétences définis par les arrêtés du 31/05/2013 et 14/01/2015 : • Compétences techniques • Compétences relationnelles et pédagogiques • Compétences organisationnelles Ce programme pluri professionnelle s’appuie sur l’expérience professionnelle de chacun. La pédagogie utilisée favorise le travail collaboratif et les échanges. • Travail personnel avec restitution écrite (1 à 2 pages ou diaporama) et orale. Il portera sur une application à la pratique quotidienne des notions d’ETP vues en formation. Ce travail sera présenté lors de la dernière session. • Evaluation formative tout au long de la formation. • Evaluation en fin de formation de la satisfaction des stagiaires.

Pharmacien, Infirmier

En présentiel

Education Thérapeutique pour les Patients sous traitements anticoagulants

DPC

Acquérir / approfondir les connaissances sur les traitements anticoagulants :  Les grandes classes de traitements anticoagulants, ce qu’il faut comprendre  Les traitements anticoagulants oraux et injectables : indications, posologie, effets secondaires, surveillance  Les recommandations de la HAS et de l’ANSM Savoir mener une séance d'éducation thérapeutique pour les patients sous traitement anticoagulant dans le cadre d'un programme d'ETP :  L’éducation thérapeutique : principes du bilan éducatif partagé, adapté au traitement anticoagulant  Repérer ce qui est du ressort de l’information ou de l’éducation thérapeutique dans les pratiques quotidiennes  Intégrer une posture éducative au quotidien  Utiliser les outils d’éducation du programme  Modalités de coordination

Cardiologue, Médecin Généraliste

En présentiel

Groupe d'échange et d'analyse de pratiques entre pairs

DPC

L'objectif de ce programme est une amélioration des pratiques médicales à travers la présentation de dossiers et d'analyses de cas. Cette réflexion collégiale à partir de problèmes rencontrés en situations réelles s'accompagnent d'une recherche bibliographique et / ou la référence à des données de la science type EBM

Aide-soignant, Auxiliaire de puériculture, Diététicien, + 10 autres

En présentiel

Education Thérapeutique du Patient Niveau 1

DPC

Permettre à chaque participant de contribuer, dans le respect de son rôle professionnel, à l’éducation thérapeutique des patients auprès desquels il intervient, en articulation avec les autres acteurs concernés. Adopter une posture éducative avec une approche centrée sur les patients en développant des compétences relationnelles, Conduire un bilan éducatif partagé (ou diagnostic éducatif) et convenir d’objectifs éducatifs et d’un plan d’action Concevoir et animer des ateliers d’éducation thérapeutique, Intégrer la pratique éducative au parcours de soin du patient, Initier une démarche d’évaluation. Compétences visées Le programme s’articule autour des trois domaines de compétences définis par les arrêtés du 31/05/2013 et 14/01/2015 : • Compétences techniques • Compétences relationnelles et pédagogiques • Compétences organisationnelles Ce programme pluri professionnelle s’appuie sur l’expérience professionnelle de chacun. La pédagogie utilisée favorise le travail collaboratif et les échanges. • Travail personnel avec restitution écrite (1 à 2 pages ou diaporama) et orale. Il portera sur une application à la pratique quotidienne des notions d’ETP vues en formation. Ce travail sera présenté lors de la dernière session. • Evaluation formative tout au long de la formation. • Evaluation en fin de formation de la satisfaction des stagiaires.

Cardiologue, Médecin Généraliste

En présentiel

Groupe d'échange et d'analyse de pratiques entre pairs

DPC

L'objectif de ce programme est une amélioration des pratiques médicales à travers la présentation de dossiers et d'analyses de cas. Cette réflexion collégiale à partir de problèmes rencontrés en situations réelles s'accompagnent d'une recherche bibliographique et / ou la référence à des données de la science type EBM

Aide-soignant, Auxiliaire de puériculture, Diététicien, + 10 autres

En présentiel

Education Thérapeutique du Patient Niveau 1

DPC

Permettre à chaque participant de contribuer, dans le respect de son rôle professionnel, à l’éducation thérapeutique des patients auprès desquels il intervient, en articulation avec les autres acteurs concernés. Adopter une posture éducative avec une approche centrée sur les patients en développant des compétences relationnelles, Conduire un bilan éducatif partagé (ou diagnostic éducatif) et convenir d’objectifs éducatifs et d’un plan d’action Concevoir et animer des ateliers d’éducation thérapeutique, Intégrer la pratique éducative au parcours de soin du patient, Initier une démarche d’évaluation. Compétences visées Le programme s’articule autour des trois domaines de compétences définis par les arrêtés du 31/05/2013 et 14/01/2015 : • Compétences techniques • Compétences relationnelles et pédagogiques • Compétences organisationnelles Ce programme pluri professionnelle s’appuie sur l’expérience professionnelle de chacun. La pédagogie utilisée favorise le travail collaboratif et les échanges. • Travail personnel avec restitution écrite (1 à 2 pages ou diaporama) et orale. Il portera sur une application à la pratique quotidienne des notions d’ETP vues en formation. Ce travail sera présenté lors de la dernière session. • Evaluation formative tout au long de la formation. • Evaluation en fin de formation de la satisfaction des stagiaires.