L'action se déroulera en 4 journées de 8 séquences selon le programme détaillé ci-joint. La formation est à dominante pédagogique et cognitive. Résumé : Développement du symbolisme ; l'espace du jeu, le temps dans le jeu. Actions, projets et anticipation ; ouverture et mobilité de pensée ; introduction à la notion de code ; analyse des éléments mis en scène : propriétés et catégorisation Déplacements, traces et exploitation prélogique, les transformations ; les objets cachés et les énigmes ; Les relations, les mises en correspondance ; les comparaisons ; l'ordre ; le dénombrement. L'analyse des ateliers mise en commun donnera lieu à une synthèse théorique par thème. Synthèse et conclusion en lien avec la méthodologie et la pratique dans les groupes. Objectifs : S’approprier un outil de prise en charge utilisable dans la plupart des pathologies touchant les fonctions cognitives (dysphasies, dyspraxies, autisme, TDA, TDAH, prévention de la dyscalculie, déficit auditif, atteintes génétiques et neurologiques…),au moment de la préparation à la construction du nombre ou pour pallier aux dysfonctionnements lors de sa mise en place. Cet outil favorise aussi la structuration du langage. Il passe systématiquement en revue en situation de jeu, moyen privilégié de progression chez les jeunes enfants comme chez ceux qui rencontrent des difficultés dans les différents fondements de l’édifice cognitif.