La sensorimotricité de l’enfant est considéré par André Bullinger comme le soubassement du développement psychomoteur. Psychologue du développement, neuropsychologue et psychologue clinicien, André Bullinger a introduit une perspective développementale et instrumentale dans la lecture clinique auprès des patients. « De l’organisme au corps c’est un long processus » soutenant l’individuation. Cette formation spécifique apporte aux stagiaires, une lecture développementale, en appui sur l’analyse sensori-motrice de l’enfant. Le stagiaire sera apte à l’issu de la formation à repérer, diagnostiquer et prendre en charge des troubles du développement auprès d’enfants vulnérables et prématurés ainsi qu’auprès d’enfants présentant des retards de développement. Objectifs : - Assimiler les bases de l’approche sensori-motrice - Comprendre la place et le rôle des flux sensoriels - Savoir discriminer et analyser quelle est la modalité de traitement en jeu dans l’interaction - Connaitre les liens entre développement sensori-moteur et les niveaux d’organisation psychique - Affiner sa lecture clinique et pouvoir dépister des difficultés d’organisation posturale - Pouvoir mettre en place un programme de soin adapté et spécifique à la lecture de l’approche sensori-motrice Contenu : - Les bases théoriques cliniques de l’approche sensori-motrice - Les coordinations sensori-motrices comme modalité de représentation de l’espace - Le concept de niche écologique permettant de comprendre comment l’organisme intègre les signaux issus des interactions avec l’environnement - Définition et études des différents flux sensoriels : flux gravitaire et flux tactile - Comprendre les modalités de traitement de sensoriels - Le creuset postural comme support à l’équilibre - Les espaces corporels - L’organisation de l’espace du corps comme corps véhicule, praxies de déplacement, corps unifié - Le corps comme outil d’interaction avec son milieu et point d’appui