L’évolution du champ de la santé et des transformations de notre société génèrent des situations de soin de plus en plus complexes et incertaines du point de vue éthique. Les professionnels qui encadrent ces étudiants doivent être en capacité d’inscrire une dimension réflexive dans leurs pratiques leur permettant d’accompagner au mieux ces futurs professionnels. Les étudiants en formation de santé sont confrontés à des situations vécues en stage qui les interrogent et les questionnent au niveau éthique (Interrogation sur le sens des soins, le bien fondé des actions, les principes appliqués dans les pratiques, les moyens utilisés, …) Cette action d’Evaluation des Pratiques Professionnelles (EPP) a pour objectifs de : - Identifier dans sa pratique les enjeux éthiques - Identifier les conflits éthiques dans les situations de soins - Développer ses capacités de réflexions éthiques - Améliorer la collaboration interprofessionnelle La méthode retenue est Evaluation des Pratiques Professionnelles (EPP) : Staffs d’une équipe médico-soignante, groupe d’analyse de pratiques (GAP) Cette méthode est organisée en différentes phases : PHASE 1 : Périmètre de l’étude (1H0

0- Séquence 1 (0H3

0- Le périmètre de l’étude s’appuie sur l’analyse : -de la littérature cf Bibliographie spécifiée dans le programme -des situations cliniques rencontrées lors des stages des étudiants Séquence 2 : La sélection des situations cliniques (0H3

0- La sélection est réalisée par le groupe selon les situations rencontrées lors des stages des étudiants (3 dossiers minimum) Travail d’intersession : Préparation des dossiers (2H0

0- (sur le temps de pratique professionnelle) Cette préparation doit permettre une présentation des dossiers au reste du groupe. Elle peut être organisée individuellement ou en petit groupe de 2 à 3 personnes PHASE 2 : Réunion GAP : Analyse des situations rencontrées (2H0

0- Séquence 3 : Analyse des dossiers (1H0

0- A tour de rôle les participants (individuellement ou en petit groupe) présentent le dossier, précisent les difficultés rencontrées, les décisions prises) Un participant volontaire anime la réunion en facilitant la dynamique de groupe, en répartissant le temps de parole, et en permettant les confrontations d’idées. Séquence 4 : Détermination di plan d’actions (1H0

0- Le choix des actions d’amélioration et le sujet de leur mise en place est déterminé. (Echéancier, responsabilité, lieu d’application, …) Le plan d’action est argumenté en fonction des références utilisées et de la possibilité de mettre en place des mesures correctives. Déploiement du plan d’action : Mise en place des actions définies dans le plan d’actions C’est l’encadrement de terrain qui a la responsabilité de la mise en œuvre du plan d’action. PHASE 3 : Evaluation de l’avancée du plan d’action et des mesures mises en place(2H0

0- Séquence 5 : Détermination du plan d’action (1H0

0- Elle permet également de faire un état des lieux des outils et actions qui ont porté leurs fruits. Cette phase permet également de comprendre les freins qui n’ont pas permis de mener à bien le plan d’actions et d’envisager d’autres actions. Séquence 6 : Rédaction d’un compte rendu (1H0

0- Le compte rendu précisera les problèmes identifiés, les réponses apportées, les références utilisées, les actions d’amélioration choisies et celles qui ont permis une amélioration des pratiques.