L’outil de simulation en santé est « ludique et pédagogique » pour améliorer la qualité et la sécurité des soins. Il permet aux participants de visualiser et d’identifier des erreurs volontairement glissées dans une scène de soins. Les bonnes pratiques sont corrigées durant la phase de débriefing. Le participant finit la session avec les « bons messages » délivrés par les animateurs/experts. Les scenarios construits permettent de reproduire diverses situations relatives à l’évaluation des besoins du patient ainsi que la planification de ses soins. Cette simulation a pour objectif de : - Développer l’efficacité de l’évaluation des besoins du patient par l’infirmier - Sécuriser les prises en charge par une prise en compte des différents risques - Améliorer la pertinence des plans de soin pour une efficience des parcours de soin et une coordination efficace La méthode EPP retenue est la simulation. Cette méthode est organisée en différentes périodes : PREMIÈRE PERIODE : Le briefing (30 minutes) Le briefing permet d’expliquer la méthode aux participants en précisant : -le contexte : Présentation de plusieurs situations concrètes DEUXIÈME PERIODE : Le déroulement du scénario cf Scénario joint (1H15 minutes) Les participants réalisent l’étude de 5 dossiers patients afin d’identifier leurs besoins Dans un deuxième temps, les participants créent leur plan de soin en fonction des besoins identifiés. TROISIÈME PERIODE : Le débriefing (1H3

0- L’animateur propose un plan de soin et le compare à celui des participants. Une analyse collective est réalisée pour comprendre le plan de soin le plus pertinent, les choix qui motivent les décisions. C’est un temps majeur d’apprentissage et de réflexion QUATRIÈME PERIODE : Rédaction de la fiche d’aide à la progression (0H4

5- Le document de fin de session de simulation, appelé fiche d’aide à la progression, est délivré aux participants. En fonction des écarts entre les plans de soins réalisées et le plan de soin « type », chaque participant repère les axes sur lesquels il doit s’améliorer. L’identification des actions d’amélioration à mettre en place ainsi que l’échéancier sont discutés entre chaque participant et le formateur. Ce dernier doit veiller à la pertinence des actions proposées. Les fiches de progression seront présentées au cadre pour validation. CINQUIÈME PERIODE : Déploiement des actions (sur le temps de pratique professionnelle) Mise en place des actions SIXIEME PERIODE : Bilan de la progression (1H0

0- Quelques semaines après la rédaction de la fiche d’aide à la progression, le même groupe se réunit à nouveau pour faire le bilan d’avancement des actions mises en place. Chaque participant doit décrire ce qu’il a fait, son implication sur le terrain et éventuellement évoquer les difficultés rencontrées. Collectivement, les participants tentent de trouver des solutions à ces difficultés. SEPTIEME PERIODE : Communication (1H0

0- Les résultats des différents participants sont compilés et anonymisés afin de réaliser une synthèse et une tendance de l’établissement. Le Bilan des actions réalisées est détaillé. Ces résultats sont largement diffusés afin de sensibiliser tous les professionnels des services