L’enfance est la période où tout se met en place, et l’adolescence est l’âge de la révolte. A ces deux périodes de la vie peuvent apparaître des pathologies graves. Comment alors distinguer les comportements dits « normaux » des conduites pathologiques ? Comment entendre la souffrance psychologique propre à ces âges ? Quelles interprétations en donner ? De plus, les apports cliniques et théoriques concernant le bébé, l’enfant et l’adolescent s’enrichissent au fil du temps, compte tenu de leur spécificité et de leurs influences réciproques, contribuant ainsi au renouvellement des dimensions psychopathologiques et nosologiques. Etant donné que la prévalence des troubles psychologiques de l’enfant et de l’adolescent semble augmenter chaque année, leur prévention et leur prise en charge deviennent une des priorités de santé publique Par ailleurs les caractéristiques du soin en Pédopsychiatrie et en Santé Mentale impliquent pour le soignant de développer une véritable expertise quotidiennement mise en œuvre. Or on constate que les nouveaux professionnels ont des difficultés à acquérir les savoirs fondamentaux qui doivent leur permettre de prendre en charge de manière optimale les enfants et les adolescents. Au moment de leur intégration dans les services de pédopsychiatrie, les nouveaux arrivants peuvent bénéficier de la guidance de leurs collègues plus âgés et de diverses formations organisées en intra-hospitalier et assister à de nombreuses conférences. Néanmoins il manque une structure cohérente de formation que les médecins et les psychologues n’ont souvent pas le temps d’animer : - Pour comprendre les enjeux de la prévention et du traitement des troubles de la périnatalité - Pour appréhender la particularité des troubles de l’adolescence - Dans la rencontre professionnelle avec ‘enfant et l’adolescent. - Dans la prévention et la prise en charge de la maltraitance à l’enfant et l’adolescent. Pour tenir compte des besoins spécifiques et proposer aux professionnels une formation pertinente sur chaque thème, nous avons prévu les modules de la façon suivante : - Premier module : Prévention des difficultés psychologiques périnatales et des troubles de l’attachement. (2 jours) - Deuxième module : Psychopathologie et prise en charge de l’enfant (4 jours) - Troisième module : Psychopathologie et prise en charge de l’adolescent. (2 jours). Tout au long de la formation, le maître mot de notre démarche sera « alternance » : - « Alternance » entre la pratique, l’expérience, la théorie et la méthodologie. - « Alternance » entre des temps de formation en face à face pédagogique et des temps de mise en lien sur le terrain pendant les intersessions. Ce dispositif est construit pour que chacun des participants puisse se retrouver dans une formation collective et cohérente mais avec les possibilités d’individualiser ce temps de formation en fonction de ses propres attentes et besoins. OBJECTIFS DE FORMATION  Connaître et reconnaitre les troubles précoces de la relation  Comprendre la théorie de l’attachement  Connaître la clinique de la prématurité engendrant séparation et éloignement  Savoir discerner les troubles alimentaires du nourrisson  Cerner les éléments d’incidences de la psychopathologie parentale  Connaitre et comprendre la psychopathologie de l’enfant  Prendre en charge l’enfant en tenant compte de sa famille.  Connaitre et comprendre la psychopathologie de l’adolescent.