Cette action vise à la formation au dépistage, à la prévention et la prise en charge des troubles de l’écriture qui s’inscrivent dans les troubles des apprentissages dont le traitement est recommandé par la HAS. A l’école primaire, l’entraînement quotidien à l’écriture manuscrite facilite son automatisation et soulage la charge cognitive lors des apprentissages fondamentaux. En parallèle l’automatisation soutient la maîtrise de l’orthographe, du langage écrit et de la lecture. A l’ère du numérique et de l’écriture tapuscrite, les troubles graphomoteurs et la dysgraphie restent cependant au premier plan des troubles des apprentissages ou de l’adaptation Chez l’enfant d’âge primaire, ils en sont les premiers symptômes. Si l’origine instrumentale peut être première, la diculté à accepter une contrainte ou à s’exprimer est une réalité à ne pas méconnaître. Leur reconnaissance et leur prise en charge précoce semblent essentielles à cet âge des fondamentaux Etre capable d’évaluer les demandes d’intervention graphomotrices. Maîtriser les conduites diagnostics des troubles graphomoteurs. Savoir élaborer la prise en charge alliant psychomotricité, graphomotricité et relaxation dans un projet individualisé